1、“.....参观绥化市科技文化馆，使学生了解绥化市少数民族工农业现状城市化进程，增强学生爱国爱乡情怀在讲授旅游地理时，带领学生到绿之源正大稻田公园金龟山庄等地参观，让学生体验乡村旅游和感受旅游文化，培养学生树立正确的环境观，践行两山理论在讲授城市化问题时，带领学生到城市中心区和郊区过课程的学习，培养专业过硬德才兼备爱国爱岗的高素质人才，为国家发展和民族振兴做贡献。个层面浸润思政思想高校的专业课程课时有限，仅靠课堂教学很难真正掌握知识，需要通过各种渠道进行知识的拓展随着信息技术的快速发展，传统的教学方法很难适应现有教学，需要多种教学方法相结合，提升课堂教学效率，提高学生学习的积极性。因此，从知识拓展第课堂和教学方法个层面加人文地理学浸润式思政教学改革浅析论文原稿协同效应，年教育部高校思想政治工作质量提升工程实施纲要提出在全国高校推广课程思政......”。

2、“.....浸润式教育思想起源于世纪年代，是种潜移默化润物细无声的教育方式，激发学生成长成才和综合素养的全面提升，在教学过程中强调学生的中心地位和主观能动性的发挥。在大思政教育背景下，年，陆书提出高职院校浸润思政教育模式包括文化课国特色的大学专业课程体系。人文地理学浸润式思政教学改革浅析论文原稿。教学目标中浸润思政元素思政元素浸润到人文地理学后的教学目标确定为通过本课程的学习，使学生能够用辩证唯物主义思想指导人文地理理论应用，以既要金山银山也要绿水青山的思想来指导学生树立可持续发展观，以国家大政方针为指引学习人文地理学基本知识，把培养专业性强德才兼备的复合型人才作为目的中心地位和主观能动性的发挥。在大思政教育背景下，年，陆书提出高职院校浸润思政教育模式包括文化课程活动和管理浸润年......”。

3、“.....李汝宁等以工科专业课浸润思政的实现为出发点，探讨专业课浸润思政改革的意义。人文地理学课程以人地关系为个层面浸润思政思想高校的专业课程课时有限，仅靠课堂教学很难真正掌握知识，需要通过各种渠道进行知识的拓展随着信息技术的快速发展，传统的教学方法很难适应现有教学，需要多种教学方法相结合，提升课堂教学效率，提高学生学习的积极性。因此，从知识拓展第课堂和教学方法个层面加强专业课程的学习和思想政治教育，让学生在课后学习和生活中每时每刻地浸润思政思想。年上验学生课程学习情况的有效手段，通过课程考核掌握学生学习情况。人文地理学课程考核环节构成包括平时出席课程作业课堂讨论和闭卷笔试。其中记录好平时出席，能有效地掌握学生课程思政教育的实践情况，闭卷笔试主要考查学生对专业知识的掌握情况。把思政元素浸润到课堂讨论和课后作业中，在课堂讨论时......”。

4、“.....例如，我国人口政策的变化对国家建设的影响城度树立正确的人生观和价值观，增强爱国主义热情。通过在教学目标教学内容教学实践和课程考核全过程的浸润思政元素，从知识拓展第课堂和教学方法个层面浸润思政思想，提升教师的专业素养和政治觉悟，培养学生积极主动学习的态度，使专业课教学和立德树人教育形成协同效应，在悄无声息中培养德才兼备型人才。作者赵淑娟江涌起刘海英单位绥化学院农业与水利工程学院。课程实践和考核安等地红色旅游宣传片，学生学习旅游地理知识的同时接受红色革命教育，欣赏中国的大好河山，增强民族自豪感。在课件制作时可以把名言警句两会金句等相关思政元素浸润到其中，例如，在讲授文化产业内容时，可以在课件中加入知识是第生产力的名言警句，激励学生努力学习在讲授旅游地理时，可以在课件中加上绿水青山就是金山银山的两会金句，让学生保护旅游资源和树立正确环境观问题......”。

5、“.....教学方法中浸润思政思想随着信息时代的发展和信息技术的进步，传统的讲授式教学方法获取的知识信息量有限，必须借助新媒体教学，让学生获得更丰富的知识。因此，人文地理学课程采用线上线下混合式教学模式。首先通过超星网络平台建设线上资源，包括教学大纲教案微课微视频和试题库等教学资源，学生课前签到点名预习课后师人文地理学浸润式思政教学改革浅析论文原稿化对城市发展的影响工农业发展对区域经济发展的影响让学生在讨论中加深专业知识的理解，同时培养学生关心国家的发展，树立爱国主义情怀在布置课后作业题目时，例如，绥化市工农业发展的优势条件有哪些绥化市新型城市化建设情况绥化市人口和民族情况让学生通过作业巩固专业知识的同时树立爱家乡的热情，立志为家乡做贡献。人文地理学浸润式思政教学改革浅析论文原稿化馆，使学生了解绥化市少数民族工农业现状城市化进程......”。

6、“.....带领学生到绿之源正大稻田公园金龟山庄等地参观，让学生体验乡村旅游和感受旅游文化，培养学生树立正确的环境观，践行两山理论在讲授城市化问题时，带领学生到城市中心区和郊区，让学生感受城市景观的变化，理解城市化的特征，时刻关注城市的变化，为城市建设做贡献。课程考核是口政策的变化人口老龄化问题养老问题人口性别比失衡等关系国计民生的社会问题进行宣传，以唤起人们对人口问题的关注，关注人口和可持续发展的关系世界宗教日为每年月的第个星期日，在这天，学生通过发放宣传单，让人们了解宗教是促进人民团结的事业，让学生通过活动正确认识宗教，树立正确的宗教观，促进人民团结国际母语日是每年的月日，让学生通过宣传来促进语言和文化的交浸润思政元素通过课程实践能够把理论知识应用到实践中，通过实践使知识内化，加深知识的理解。人文地理学是门实践性很强的课程......”。

7、“.....还可以通过实践对学生开展专业思政教育。例如，在讲授宗教景观内容时，带领学生参观绥化市基督教堂，了解宗教建筑和文化，加深学生对宗教的理解和树立正确的宗教观在讲授民族农业工业和聚落等问题时，参观绥化市科技授课程相关内容时，让学生结合青年大学习和学习强国两个平台，加强学生思政教育。借助网络新媒体，使课堂教学手段更加多样，激发学生学习的兴趣，提高学生课堂学习的积极性和主动性，在润物细无声中建立正确的学习观和价值观，获得最佳教学和思政教育效果。结语通过浸润式教学法把思政元素融入人文地理学教学中，学生在课程讲授过程中既学习人文地理学知识和方法，同时也端正学习互动交流等都可以通过线上平台来完成。课前预习内容可以制作微视频，帮助学生加深课程内容的学习，增强师生互动和培养学生自学能力。教师在课上讲授到相关内容时，学生用手机可以随时进行切换，例如，在讲授传统文化时......”。

8、“.....让学生通过观看视频加深对中国传统文化的认知，增强爱国情怀讲授旅游地理时，可以播放遵义会议南湖大红船，加强区域联系和互通友谊世界粮食日是每年月日，粮食在整个国民经济中始终占有不可替代的基础地位，发展粮食和促进农业生产，唤起人们注意粮食及农业生产问题，学生组织签名和光盘活动，让学生养成节约的好习惯世界旅游日是每年的月日，通过宣传让学生普及旅游理念，阐明旅游的作用和意义，促进世界旅游业的发展世界城市日是每年的月日，通过宣传活动让学生了解有关人类住人文地理学浸润式思政教学改革浅析论文原稿专业知识的同时树立爱家乡的热情，立志为家乡做贡献。第课堂中浸润思政思想学生第课堂活动可以加深学生对专业的认知，同时丰富学生的课余文化生活，培养学生团结协作能力。与人文地理学有关的第课堂活动较多，例如，学生社团举办讲座节日宣传活动等......”。

9、“.....例如，在每年的月日世界人口日宣传中，学生设计宣传日主题标语和手抄报，进行人口日宣传活动，对中国让学生感受城市景观的变化，理解城市化的特征，时刻关注城市的变化，为城市建设做贡献。课程考核是检验学生课程学习情况的有效手段，通过课程考核掌握学生学习情况。人文地理学课程考核环节构成包括平时出席课程作业课堂讨论和闭卷笔试。其中记录好平时出席，能有效地掌握学生课程思政教育的实践情况，闭卷笔试主要考查学生对专业知识的掌握情况。把思政元素浸润到课堂讨论和课后专业课程的学习和思想政治教育，让学生在课后学习和生活中每时每刻地浸润思政思想。课程实践和考核中浸润思政元素通过课程实践能够把理论知识应用到实践中，通过实践使知识内化，加深知识的理解。人文地理学是门实践性很强的课程，课程除了课堂上学习教材内容外，还可以通过实践对学生开展专业思政教育。例如，在讲授宗教景观内容时......”。