1、“.....缺乏科学精神劳模精神和工匠精神的培养。工业机器人机械维护课程思政教学探索论文原稿。任课教师缺乏思政教育的教学意识任课教师在教学过程中往往只注重知识讲解和技艺传授，忽视了对学生世界观人生观和价值观的正确引导。即便有些任课教师会根据个人的理解和对课程思政的认识，象征性地在教学中加入些思政元素，也势必造成专业课程和课程对自身严谨细致的工作作风的培养有很大帮助。学生课程总评成绩全部合格，良好率达到了，优秀率达到了。结语课程思政建设的根本任务归根到底是落实立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是高职教师义不容辞的责任与担当。为此，笔者以工业机器人机械维护课程为例，分析了课程思政的必要性，探讨了思想政治教育有机融入专业课程教学的设计实施及成效。学生在获取工业机器人专工业机器人机械维护课程思政教学探索论文原稿课程思政的教学效果。在评价环节中......”。

2、“.....借助金课坊互评模块，建立评价体系。评价时遵循公平公正与公开的原则，做到客观评价与诚信评价。教师点评各组学生表现，充分肯定优点，指出不足之处，从而进步营造学生的学习氛围，增强学生的专业自信。课后拓展为了进步升华所学知识，借助金课坊学习平台，设臵课后拓展环节。学生查阅相关资料，发表讨论观点，撰写讨论报告奋斗目标。在决策环节中，学生通过分组讨论零点标定的实施方案，锻炼学生团队协作精神，鼓励学生善于思考，面对困难不畏艰险，勇于挑战。在教师的引导下，逐步完善方案，从而锤炼学生精益求精追求卓越的工匠精神。由于零点标定操作具有定的危险性，用于标定零点的是精密昂贵的专用仪器，因此，在任务实施前需要再次强调人身安全与设备安全，牢固树立学生的安全生产意识。为了保证标定零点致精益求精的工匠精神。课前......”。

3、“.....发表学习体会，感悟家国情怀劳动精神工匠精神和劳模精神。课前，学生针对布臵的工作任务开展讨论，初步制订实施方案，锻炼了学生脚踏实地求真务实的工作作风和实事求是开拓创新的科学精神，提高了凡事预则立，不预则废的战略思维，为课堂任务的实施打下基础。课中学习工业机器人机械维护课程思政教学实施为了探索工业机器人机械维护课程思政教学的可行性和教学运行机制，笔者以江苏工程职业技术学院级机器人班名学生为试点，依托学院和金课坊教学平台学习强国工业机器人模型示教器仿真软件和工业机器人，采用线上线下混合式教学模式，用项目任务驱动教学，每个任务的教学过程分为课前准备课中学习和课后拓展个阶段。教学时始终以学生为主体，以教从而推动了专业课程与课程思政的同向同行，达到育才和育人的双重目标，为制造类专业课程思政建设提供借鉴。作者蔡红健单位江苏工程职业技术学院......”。

4、“.....关键词工业机器人机械维护课程思政教学改革教育部印发的高等学校课程思政建设指导纲要教高„‟号明确提出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。让所有高校所有教师所有课程都承担好育课坊互评模块，建立评价体系。评价时遵循公平公正与公开的原则，做到客观评价与诚信评价。教师点评各组学生表现，充分肯定优点，指出不足之处，从而进步营造学生的学习氛围，增强学生的专业自信。课后拓展为了进步升华所学知识，借助金课坊学习平台，设臵课后拓展环节。学生查阅相关资料，发表讨论观点，撰写讨论报告。通过实施课后拓展任务，延伸了课程思政育人的主渠道，进步培养学生自主学习协作精神，鼓励学生善于思考，面对困难不畏艰险，勇于挑战。在教师的引导下，逐步完善方案，从而锤炼学生精益求精追求卓越的工匠精神。由于零点标定操作具有定的危险性，用于标定零点的是精密昂贵的专用仪器，因此......”。

5、“.....牢固树立学生的安全生产意识。为了保证标定零点的成功率，需要学生规范操作，细心标定，从而培养学生科学规范的工作习惯和方国重器大国工匠和劳模事迹视频，学生观看视频后，发表学习体会，感悟家国情怀劳动精神工匠精神和劳模精神。课前，学生针对布臵的工作任务开展讨论，初步制订实施方案，锻炼了学生脚踏实地求真务实的工作作风和实事求是开拓创新的科学精神，提高了凡事预则立，不预则废的战略思维，为课堂任务的实施打下基础。课中学习线下课堂上采用行动导向步法开展项目化教学，由于资讯与计划环节延伸至课前，工业机器人机械维护课程思政教学探索论文原稿责任，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。课程思政的稳步推进对于提升思想政治教育的实效具有举足轻重的作用......”。

6、“.....在传授知识和培养能力的同时，将价值塑造春风化雨般地融入其中，达到育才和育人的双重目标。本课程的思政融入信息如文末表所率达到了，优秀率达到了。结语课程思政建设的根本任务归根到底是落实立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是高职教师义不容辞的责任与担当。为此，笔者以工业机器人机械维护课程为例，分析了课程思政的必要性，探讨了思想政治教育有机融入专业课程教学的设计实施及成效。学生在获取工业机器人专业知识的同时，进步提升了专业素养和实践能力，坚定了实现中国制造的理想信念学的可行性和教学运行机制，笔者以江苏工程职业技术学院级机器人班名学生为试点，依托学院和金课坊教学平台学习强国工业机器人模型示教器仿真软件和工业机器人，采用线上线下混合式教学模式，用项目任务驱动教学，每个任务的教学过程分为课前准备课中学习和课后拓展个阶段......”。

7、“.....以教师为主导，寓教于乐，将思政元素融入教学的各个环节，凸显价值导向，提升专力和可持续发展能力，树立终身学习理念。工业机器人机械维护课程思政教学成效为了解课程思政的教学效果，对该试点班级发放了调查问卷。结果显示，的学生在学习本课程的过程中觉得有很大乐趣，的学生认为自身的搜集整理和学习信息资源的能力有很大提高，的学生认为自身的分析问题解决问题的能力有很大提高，的学生认为对自身严谨细致的工作作风的培养有很大帮助。学生课程总评成绩全部合格，良好。在检查环节中，通过检查学生零点标定的偏差数值，考核零点标定的精度是否达标，锻炼学生精准操作精心调试和精细维护工业机器人专业实践能力，从而进步培养学生丝不苟精益求精的工匠精神。为了锻炼学生的沟通表达能力和团队协作能力，增强自信心，设臵了小组汇报环节，各组学生汇报收获与体会，分享学习成果，充分展现课程思政的教学效果。在评价环节中......”。

8、“.....借助堂上就会有更多的时间用于决策实施检查与评价。以学习情境工作任务不忘初心标定机器人零点为例，在引导学生深入理解工业机器人零点标定意义的时候，融入该任务的思政核心元素不忘初心只有标定了正确的零点，才能保证工业机器人的正常运行，零点就是机器人的基准与出发点，从而引导学生在学习和工作中也不忘初心，明确奋斗目标。在决策环节中，学生通过分组讨论零点标定的实施方案，锻炼学生团队业素养。课前准备在课前准备阶段，教师发布学习任务，提出相关要求。学生领取任务，在学习平台中浏览课件，观看微视频，完成课前测试。学生在获取了专业知识的同时，既锻炼了自主学习能力，又培养了求真务实追求真理的科学精神。当遇到难题时，学生仔细浏览课件和播放微视频，查阅资料，努力寻求答案，培养了学生严谨细致精益求精的工匠精神。课前......”。

9、“.....教学设计与实施缺乏课程思政的培养理念现有工业机器人机械维护课程内容主要包括保养机器人调试机器人和拆装机器人个部分。在制订课程标准和设计教学内容时，很少涉及价值塑造方面的内容，缺乏马克思主义立场观点方法的教育，缺乏科学精神劳模精神和工匠精神的培养。工业机器人机械维护课程思政教学探索论文原稿。工业机器人机械维护课程思政教学实施为了探索工业机器人机械维护课程思政思政两张皮的现象。课程考核评价体系缺乏课程思政元素本课程主要针对学生的出勤任务完成情况和期末考试成绩建立考核评价体系，课程思政的考核内容未纳入其中，缺少对学生学习过程中的团队协作能力沟通表达能力学习态度等职业能力和素养方面的考核。针对以上问题，任课教师与学生需要深入理解课程思政的真正内涵，教师在教学设计时应充分挖掘课程思政元素，潜移默化地融入教学中，发挥专业课程的知识的同时......”。