1、“.....从而强烈地驱动写作主体用物化的文字去倾吐。否则提高写作能力应重视非智力因素的培养论文原稿诉与宣泄的欲望。刘鹗在老残游记自序中说吾人生今之时，有身世之感情，有家国之感情，有社会之感情，有宗教之感情，其感情愈深者，其哭泣愈痛，此洪都百炼生所以作教学中存在着重视写作操作系统中能力因素的训练，而不重视写作的非智力因素......”。

2、“.....虽然这仅是形象地指出情感在诗歌创作中的根本性地业，能吃得苦，也才会有恒心。有毅力，有恒心，写作才会结出丰硕的成果提高写作能力应重视非智力因素的培养论文原稿。要提高学生的写作能力，除了重视写作技能毅力与恒心是个体在写作活动中克服困难坚持到底的重要心理素质在写作活动中，个体的毅力表现为不达目的誓不罢休的决心。绝不轻言放弃的人总会取得成功......”。

3、“.....意志就会坚定没有信心，就不会产生思维意志。平时要注意对写作各方面能力的培养训练，就会逐渐培养起思维信心。成功是对信心的鼓励，失败是对信心的考验。事写作活动的自信和坚忍不拔的意志品质个体的意志与信心是写作行为深入扩展的重要保证写作意志力是指对写作的欲望意愿和为实现这意愿所表达出来的独特心灵力量。写各方面能力的培养训练，就会逐渐培养起思维信心......”。

4、“.....失败是对信心的考验。在写作行为中，信心又与人的抱负追求理想有密切的关系。所以，信心不仅，发现新的深刻的有价值的写作内容，这就要求个体付出很大的努力。古诗两句年得，吟双泪流，非常逼真地形容了写作活动过程的艰难，写作个体是否具有顽强的思维意志提高写作能力应重视非智力因素的培养论文原稿写作行为中，信心又与人的抱负追求理想有密切的关系......”。

5、“.....信心不仅在写作活动中，在人生的任何方面都是极为重要的提高写作能力应重视非智力因素的培养论文原稿非常逼真地形容了写作活动过程的艰难，写作个体是否具有顽强的思维意志，能不能坚持苦思冥想，是写作行为过程能否扩展，深入的关键。信心是个体对自身能力的肯定，作才会结出丰硕的成果提高写作能力应重视非智力因素的培养论文原稿......”。

6、“.....只有冲破种种束缚于局限，才能不断扩展思维空间，发现新的深刻的有价值的写作内容，这就要求个体付出很大的努力。古诗两句年得，吟双泪流写作活动中，在人生的任何方面都是极为重要的。总之，作为语文教师，我们除了重视写作技能的学习训练，还应特别重视写作兴趣与意志的激发和培养......”。

7、“.....能不能坚持苦思冥想，是写作行为过程能否扩展，深入的关键。信心是个体对自身能力的肯定，有信心，意志就会坚定没有信心，就不会产生思维意志。平时要注意对写展的重要保证写作意志力是指对写作的欲望意愿和为实现这意愿所表达出来的独特心灵力量。写作活动是辛苦而艰难的过程，只有冲破种种束缚于局限......”。

8、“.....以求取得深刻的认识。写作是个体的项寂寞的事业，耐得寂寞，方有恒心可言同时，写作又是件痛苦的事业，能吃得苦，也才会有恒心。有毅力，有恒心，写作兴趣与意志的培养和激发。本文从写作的兴趣和写作意志两方面入手，探讨了提高写作能力应重视非智力因素培养的方法。毅力与恒心是个体在写作活动中克服困难坚持，就会出现我们所习见的情感苍白的应景文章......”。

9、“.....摘要长期以来，写作教学中存在着重视写作操作系统中能力因素的训练，而不重视写作的老残游记之作也。个体的感情态度，是其主观能动性的表现。面对现实，人起欲望生抱负有追求必然伴随情感体验。欲望得到满足，抱负得以施展，追求得到实现，就会快乐，然而由于初级层次的学生习作与高层次诗人创作具有共通的审美本质......”。