1、“.....是项长期艰巨的工作。参考文献经济合作与发展组织，胡华瑞促进我国义务教育公平的财政投入对策分析经济研究导刊，朱家存教育均衡发展政入，还能减少农村人口向城市流动。农村经济发展了有能力投入教育了，不定就会使教育机会增加，还要转变农村的教育观念，增强农村的教育意识。转变农村家长的读书无用的观念，让他们认识到读书的长远利益，放宽他们的视野，不要只看到眼前利益就让孩子辍学打工。现在普遍存在城市的家长更注重对教育的额外投资，为了不让孩子输在起跑线上，除了在学校的学习论影响我国城乡教育公平的二元因素论文原稿教育资源，促使城乡教育朝着公平的方向发展。现在我们越来越多地认识到户籍制度在社会发展中的阻碍作用。户籍制度的存在不仅影响教育的发展，还会影响经济社会以及个人的自由发展城乡人口在劳动力市场的公平流动等，因此说户籍制度的改革势在必行。近日广东已经颁布新的户籍政策......”。

2、“.....所有的户口簿上都标着样的居民户口。没有户籍这身份的限，教育的公平发展也是可以运用国家的调控政策，寻求缩小城乡教育差别的方略，首先需要种宏观的视野，需要对此做多维度与立体式的思考。从国家的整体教育格局，结合我国当前经济政治人口未来教育的发展方向制定出全局性的可持续的和谐的教育发展战略。这样的宏观调控政策要侧重教育的公平发展。缩小城乡教育差距不仅依赖于宏观制度环境的变革与改善，同时更养，而这些都是需要教育投资的，是建立在良好的家庭经济基础之上的。而这些教育经费对于农村的家庭来说是承担不起的，因此农村的孩子就会失去很多接受教育发展个性的机会，对他们来说是不公平的。再次，城乡教育资源配臵的差距对教育的影响。教育资源配臵包括对教育方面人力物力财力的分配。在我国从学前教育到高等教育阶段都存在着师资力量不均衡的现象......”。

3、“.....其中之就是政府的政策。城乡收入差距对教育的影响在现阶段，受经济发展区域和城乡不平衡等条件的制约，我国的教育资源在分配方面也呈现出与经济发展相匹配的现状，决定个孩子今后能取得多大成就的主要因素不在于孩子能力的高低和努力程度，而在于孩子所处的地区的经济发展程度要注意到仍然存在的问题城乡教育的差距是在缩小还是在拉大在当前的教育中多大程度上实现了教育公平我国当前教育不平等不仅仅体现在教育结果的不公，还有个突出的地方就是城乡教育资源配臵差距大。教育资源实施发展教育的最基本的条件和保障。教育资源配臵就是将有限的人力物力财力合理地分配给各级各类的学校，以促进各学校的办学效益。当前我国的城乡精英享受，它与人人平等的受惠于教育和教育均等化原则是背道而驰的。表现在实际工作中，往往就是重视重点学校，忽视般学校重视名牌优质学校，忽视困难学校......”。

4、“.....重点学校在农村地区分布过少，甚至可以说，绝大部分的重点学校，包括小学初中和高中都分布在也都存在着严重的不均衡现象。这些势必都会对农村学生的学习产生严重影响，进而影响农村整体教育水平的提高。论影响我国城乡教育公平的二元因素论文原稿。首先，看下重点学校政策对城乡教育公平的影响。重点保证，优势扶持是我国贯的教育政策。这政策对集中优势资源培养优秀人才起到了历史性作用，但这政策的最大弊端在于，由于它是种非均衡的教育发展基石，没有教育公平就没有社会公平。改革开放以来，我国在政策法律教育设备投资以及人力资源上为促进城乡教育发展都做了很大的努力，在承认取得成果的同时也要注意到仍然存在的问题城乡教育的差距是在缩小还是在拉大在当前的教育中多大程度上实现了教育公平我国当前教育不平等不仅仅体现在教育结果的不公......”。

5、“.....农村普通中小学的均预算内教育经费支出与全国的同比基本保持在，始终不足，这表明我国在义务教育阶段的财政性投入上始终存在着城乡差异。城乡学校在学校的硬件设施师资水平上也都存在着严重的不均衡现象。这些势必都会对农村学生的学习产生严重影响，进而影响农村整体教育水平的提高。论影响我国城乡教育公平的二元因素论文原稿差距。现阶段我国城乡教育公平的现状当前中国教育发展中存在的很多问题是不可回避的，其中最为突出的是城乡教育公平问题。教育和社会是紧密联系的，教育公平是社会公平的延伸，教育公平也是社会公平的基石，没有教育公平就没有社会公平。改革开放以来，我国在政策法律教育设备投资以及人力资源上为促进城乡教育发展都做了很大的努力，在承认取得成果的同时教育差距之间存在着显著的相关关系。从种程度上说......”。

6、“.....相对来说城市的孩子拥有优质教育的机会多，有较好的教育环境，家长比较注重拓展孩子的视野，注重各种智力能力兴趣特长的培养，而这些都是需要教育投资的，是建立在良好的家庭经济基础之上的。而这些教育经费对于农村的家庭来说是承担不起的，因此农村的孩子就城镇地区。同时对这为数甚少的重点学校的过度倾斜性投入加重了农村普通学校的投入严重不足的问题。而对农民子弟来说，他们中的绝大多数将在这样的学校中念完小学初中高中。这样的后果是，重点学校政策虽然培养了大批人才，却是以牺牲大多数非重点学校即农村的绝大多数学生换来的。重点学校政策对农村地区的影响尤为严重，它拉大了城乡间客观上本已存在的教略，或者说是受严重的精英主义教育思想的指导，有违背教育公平的原则。这种不平等非均衡的战略思想在年教育部出台的关于分批分期办好重点中学的决定中有非常具体的体现......”。

7、“.....重点学校政策就是将有限的教育资源集中投放到少数学校，供为数很少的学生中教育资源实施发展教育的最基本的条件和保障。教育资源配臵就是将有限的人力物力财力合理地分配给各级各类的学校，以促进各学校的办学效益。当前我国的城乡教育经费执行状况差距很大，农村普通中小学的均预算内教育经费支出与全国的同比基本保持在，始终不足，这表明我国在义务教育阶段的财政性投入上始终存在着城乡差异。城乡学校在学校的硬件设施师资水平失去很多接受教育发展个性的机会，对他们来说是不公平的。城乡教育不公平的原因分析政策造成的影响造成当前城乡教育不公平的原因有很多，其中之就是政府的政策。现阶段我国城乡教育公平的现状当前中国教育发展中存在的很多问题是不可回避的，其中最为突出的是城乡教育公平问题。教育和社会是紧密联系的，教育公平是社会公平的延伸......”。

8、“.....受经济发展区域和城乡不平衡等条件的制约，我国的教育资源在分配方面也呈现出与经济发展相匹配的现状，决定个孩子今后能取得多大成就的主要因素不在于孩子能力的高低和努力程度，而在于孩子所处的地区的经济发展程度，是生长在农村还是城市。城乡学生家庭经济状况不同，会明显地影响到对教育的投入，进而影响教育公平。城乡居民的收入差距与城乡居民策研究北京中国社会科学出版社，中华人民共和国国家统计局中国统计年鉴北京人民教育出版社，赵燕教育公平视域中的穷人教育问题研究西安陕西师范大学，作者简介姜艳丽，年生，女，内蒙古自治区赤峰市人，西藏民族学院教育学院级在读研究生，研究方向民族教育再次，城乡教育资源配臵的差距对教育的影响。教育资源配臵包括对教育方面人力物力财力的，还给孩子报各种辅导班培训班特长班......”。

9、“.....不会额外发展其他特长兴趣，这并不是要增加孩子的负担，而是必要的校外教育对农村孩子来说是没有的。总之，我国城乡教育差距是十分明显的，而且已经引起人们的普遍关注。教育公平的问题被人们更多地研究，大力发展农村教育是减小这种差距的有效方法，是实现教育公平的有效措施。同会大大促进城乡教育公平发展，相信我国户籍这道屏障终将会消除的，为城乡教育公平发展提供个好的前提条件。大力发展农村的职业教育和成人教育，有效开发农村人力资源。农村经济发展需要有知识有技能的人，而农村恰好极度缺少这样的人，因此需要开展各种形式的技能培训，使农村人口能掌握专门的技术，有效地使用农村的劳动力资源，既能发展农村的经济，增加加强教育制度与教育政策自身的改革。缩小差距应该成为教育制度和政策建设的主题，成为现阶段最重要的政策导向。重点学校虽然能够培养出优秀的人才，但是以损害占大多数的农村学生的教育利益为基础的......”。