1、“.....为促进师生良性沟通提供组织保障，加快构建党委直接领导各部门齐抓共管班主任和辅导员协同参与的工作机制，通过整合教师资源明确岗位职责，形成推与教育对象之间立场对抗供需错位沟通不畅的现象普遍存在，师生有效沟通机制有待进步确立和完善。这不仅会增加教育者与教育对象的沟通成本，降低教育对象在教育过程中的参与感获得感和满足感，同时还成为制约教育有效性提升的瓶颈。因此，对师生有效沟通机制问题的研究直是教育者理论研究与实践探索的重点和难点。主体间性理论视域下高校师生有效沟通机制的生成路径年月，教育部出台的关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见提出要加强与研究生的交流与沟通，建立良好的师生互动机制。因此，针对当前高校师生在沟通过程中存在的问题，要通过转变理念完善制度媒介融合精准管理健全反馈等结合不同的教育对象和沟通情境有针对性地选择反馈形式......”。

2、“.....进而对收集到的有效信息加以分类和整理，并采取适当的方式对其进行及时的处理和回应。另方面，要健全教育者开展沟通教育的评估机制。高校要制定高校师生沟通工作的整套评价标准，坚持质与量点和面相结合的原则，着重考察主体的复杂性和内容的多元化，同时还要建立包括学校领导部门教育者教育对象社会和个人等多元评价主体在内的评价机制。坚持切从实际出发，本着公平公正理性客观的原则进行反馈评价，以达到提高教育者沟通能力和促进教育对象全面发展的目的。作者王丽君高鹏李菲单位山东大学高校师生有效沟通机制生成路径浅析论文原稿响。精准管理加强教育对象需求的精准对接构建高校师生的有效沟通机制，须尊重不同教育主体之间的个性和差异，避免采用千篇律的沟通方式，通过充分了解教育对象的特点和需求，与其进行有针对性的沟通和交流，从而获得良好的沟通效果。首先......”。

3、“.....通过开展广泛深入的实践调研和精准的沟通交流，充分了解教育对象的学习生活和心理状况，着力协调和解决师生面临的现实困难和问题。其次，要对重点学生和困难群体进行精准摸底和排查，建立人档的学生台账，实行人策，安排专门人员开展对的结对帮扶，积极通过线上和线下形式为有需要的通机制建设和实施方案，从组织领导奖励措施平台搭建队伍建设和经费保障等多方面提供支持和指导，还应结合地域特色民族特色行业特色等设计与制定具有明显针对性和可行性的师生有效沟通的制度体系。媒介融合搭建全方位多样化的沟通平台首先，教育者要根据自身对媒介的掌握和熟练程度沟通内容的相关性以及信息量的大小教育对象的实际情况等选择恰当的沟通方式，灵活选取和运用线下面谈电话邮件新媒体等多种媒介方式，利用微信微博抖音贴吧等平台深入了解学生的思想和心理变化，掌握其学习和生活状况，充分发挥各类沟通媒介的特性和优势......”。

4、“.....以保证沟通效果制是双方共同参与彼此协作的结果，其效果不仅取决于教师采取什么样的态度和方式，而且更大程度上取决于学生的选择。因此，建立有效的师生沟通机制同样需要转变教育对象的思维观念，不断增强其主体意识，由被动的接收转变为主动的输出，提高教育对象主动表达学习诉求反馈教学评价的意愿和能力，在明晰自身的实际需求和目标规划的基础上通过各种形式增进与教育者之间的对话交流，同时还要珍惜自身享有的表达和建议的权利，积极通过建言献策参与到高校师生有效沟通机制的建设中。顶层设计完善师生沟通的制度体系首先，要成立专门的师生有效沟通机制建设工作领导小组，为促进师生良性沟通提供有助于构建师生有效的沟通机制，提升教育的实效性主体间性理论可以明确高校教育者和教育对象的主体性内涵，对于构建师生有效的沟通机制提升教育交往的实效性具有促进作用。目前......”。

5、“.....有序高效的师生沟通机制尚未建立，这将极大影响着教育实效性的提升。主体间性作为种以消解传统哲学中的主客对立和元主体为目的的哲学范式，强调主体与主体即人与人之间的平等交往与和谐共处。将主体间性理论应用于高校师生关系的研究和具体实践，强调平等沟通良性互动等原则在高校日常教学和学生工作中的重要作用，能够为构建沟通路径，受教育者在沟通过程中主要充当倾听者的角色。因此，须实现由主体客体的单向沟通模式向主体客体主体的双向互动模式的引导和转变，在宏观层面的场景互动和微观层面的师生对话中进行思想和感情的交流，最终实现双方的共同进步。高校师生有效沟通机制生成路径浅析论文原稿。主体间性理论对于构建高校师生有效沟通机制的意义有助于把握高校师生关系的本质，转变思维观念通过传统理论来探讨教育者与教育对象之间的关系......”。

6、“.....而借助主体间性理论研究高校师生的关系问题，能够帮助我们理解教育者与教育对象之间关系的般特征，并进步把握在很大程度上改善高校师生在沟通方面存在的阻隔和缺失现象，使受教育者的主体身份回归并在教育过程中得以确证，营造出实施主体间性教育所需的良好校园生态。主体间性理论对于构建高校师生有效沟通机制的意义有助于把握高校师生关系的本质，转变思维观念通过传统理论来探讨教育者与教育对象之间的关系，都只能描绘出高校师生关系的具体内容和表现形式，而借助主体间性理论研究高校师生的关系问题，能够帮助我们理解教育者与教育对象之间关系的般特征，并进步把握高校师生关系的实质。主体间性理论认为，人的本质属性是社会性，主体与主体即人与人之间是相互作用和相互依存的互动关系，可以以分类和整理，并采取适当的方式对其进行及时的处理和回应。另方面，要健全教育者开展沟通教育的评估机制......”。

7、“.....坚持质与量点和面相结合的原则，着重考察主体的复杂性和内容的多元化，同时还要建立包括学校领导部门教育者教育对象社会和个人等多元评价主体在内的评价机制。坚持切从实际出发，本着公平公正理性客观的原则进行反馈评价，以达到提高教育者沟通能力和促进教育对象全面发展的目的。作者王丽君高鹏李菲单位山东大学新闻传播学院山东大学马克思主义学院。高校师生有效沟通机制生成路径浅析论文原稿。有助于构建师生有效的沟通机制，提篇律的沟通方式，通过充分了解教育对象的特点和需求，与其进行有针对性的沟通和交流，从而获得良好的沟通效果。首先，高校要将在校大学生的思想政治教育和心理健康教育等作为工作重点，通过开展广泛深入的实践调研和精准的沟通交流，充分了解教育对象的学习生活和心理状况，着力协调和解决师生面临的现实困难和问题。其次，要对重点学生和困难群体进行精准摸底和排查，建立人档的学生台账......”。

8、“.....安排专门人员开展对的结对帮扶，积极通过线上和线下形式为有需要的学生提供沟通的渠道和契机，做好精准化全方位全流程的服务和保障工作。最后，大数据技术为全面了解教育对象的思想和行为高校师生有效沟通机制生成路径浅析论文原稿高校师生关系的实质。主体间性理论认为，人的本质属性是社会性，主体与主体即人与人之间是相互作用和相互依存的互动关系，可以避免主体性的过度膨胀而陷入个人中心主义和唯我独尊的误区，它强调人与人之间要平等交往，最终达到和谐共处的理想状态。主体间性理论不仅包含教育者对受教育主体差异的认同和个性的尊重，同时也包含教育对象之间的相互尊重和承认，是对以教师为中心在统教育目标驱使下的灌输式教学方法和单向式沟通模式的批判和扬弃，促使人们对高校师生关系的本质进行反思和重新定义，摒弃传统教育观念和沟通机制中的非科学成分，从而为构建新型的师生沟通关系和机制厘清思想障......”。

9、“.....德国哲学家哈贝马斯以主体间性为基础提出了交往行动理论。所谓交往行动，是指不同主体之间遵循有效性规范，以语言为中介发生的相互作用的行为。它体现了主体在现实世界中与其他主体之间的互动关系。哈贝马斯还认为人与人之间的关系在交往的过程中不应该是互为客体的，而应该是互为主体的，主体可以通过以语言为中介的交往即相互理解和对话达成共识，最终实现自我的个体化和社会化的统。由此可见，以交往和对话为核心的主体间性理论对于构建有效的沟通机制起着重要的方法论作用。在高校以往的教育过程中，较多的是遵循由教育者到教育对象的单行业特色等设计与制定具有明显针对性和可行性的师生有效沟通的制度体系。媒介融合搭建全方位多样化的沟通平台首先，教育者要根据自身对媒介的掌握和熟练程度沟通内容的相关性以及信息量的大小教育对象的实际情况等选择恰当的沟通方式......”。