1、“.....当需要用不同的琴弦来弹奏时卡顿频繁，尤其是进复撞上等技巧切换困难，因此教师在线下指出了这个问题古琴在中国古代文化中有着崇高的地位，是汉民族最古老的弹拨乐器之，古时就已形成了较为成熟的记谱法演奏法美学等套完整的琴学体系，流传至今从未间断。古琴有着独特的弹奏技巧，掌握这些技巧是弹奏经典琴曲的基本前提，因此古琴弹奏技巧是古琴演奏教学的基本要求之。古琴弹奏技巧教学大体可以分为理论与实践两个板块，其中实践板块比较重要，即弹奏技巧是古琴演奏实践能力的核心组成部分，学生如果在演奏中不能很好地使用相关技巧弹奏出较高质量的古琴音色，熟练且有韵味地完整弹奏全曲，则说明学生尚未完全掌握技巧，因此古琴的弹奏技巧的教学应当侧重于实践板块，确些学生熟知的旋律改编而成的移植曲，或是以经典文学作品为词作曲水平较高的优美动听的‚琴歌弹唱‛曲目......”。

2、“.....而堵不如疏，教师应当让学生释放这些欲望，鼓励他们大胆创造，培养学生独立艺术思想，提高学生艺术素养。例如学生想要尝试个古琴曲的新的处理方式，或者学生想自己尝试将个音乐移植并编配成古琴独奏曲，对于这样的创造思维，教师应当予以鼓励和指导，并倡导其他学生起与他协作，从而激发更多的学生的创造能力。结语古琴是最具代表性的民族乐器之，所演奏的是独具中华民族文化特色的音乐，能够弘扬中国优秀传民族器乐演奏教学策略浅析论文原稿为了营造良好的教学氛围，教师可以在教学中引入合作学习模式，并与引导教学模式相结合，这样合作学习模式将成为教师引导学生进行合作学习的种方法，而学生在合作学习状态下自然而然会开始热烈讨论，营造出良好的教学氛围。合作学习模式作为引导方法要发挥其作用，需要教师关注个重点第，教师要根据学生学情学习能力及当下古琴演奏水平对学生分组......”。

3、“.....但乐感稍欠琴曲韵味不佳，那么可以将其与手上技巧般，但内在乐感较好的学生分为组，确保双方可以取长补短相互学习第，教师要对每个小组提出讨论主题，例如先播放段古琴弹奏的音乐，后提出‚的示范讲解视频，供学生反复观看模仿，就能短时间内解决学生问题。改革教学模式，转变学生地位古琴演奏教学中琴曲理论学习及艺术赏析等环节都要求学生主动，因此学生在学习中不能处于被动地位，教师理应对当前以自身为主导的教学模式进行改革，转而采用以学生为主导的教学模式，诸如引导教学模式。引导教学模式中学生是主导者，教师是引导者，学生的地位得到转变，而主导者的地位使得学生能动性得到保障，促使学生能够充分发散个人思维，加之教师的引导，激发学生主动性，促使他们开始对琴曲进行分析，逐渐养成主动熟悉琴曲分析琴曲旋律或节奏的意识，并加深他们对琴曲于教学质量。古琴演奏教学策略引入线上技术......”。

4、“.....但现实因素导致总课时有限，教师不得不将大量课时用于理论教学，没有足够课时观察学生实践训练成果，因此要解决当下问题，应当扩展总课时。根据这思路，建议学校引入线上技术，让教师借助该项技术展开线上教学，线上教学基本不受现实因素限制，能够在非课堂时间展开，因此总课时得到扩展，同时也腾出了大量线下课时供教师与学生交流，教师可以在线下观察学生实践训练，了解学生弹奏技巧等方面的问题，并及时予以针对性的指导，使古琴弹奏实践教学指导力度增强。另古琴演奏教学的现状问题实践指导力度不足古琴演奏实践教学的主要内容是弹奏训练，期间学生需要反复训练古琴的各种弹奏技巧，诸如钩挑抹剔吟猱绰注等指法，散按泛几种音色，以及节奏的训练。这个过程中学生们难免会遇到些问题，诸如学生反复训练，发现自身总是把控不了指法技巧的动作要领......”。

5、“.....这些问题会长期困扰学生，阻碍学生掌握古琴弹奏技巧。基于此，教师有责任给学生提供实践指导，指导要具备针对性，旨在帮助学生突破瓶颈，更快更好地掌握弹奏技巧，相对于传统的学徒式的传授模式来说，而当今现实情况问题，并提出解决问题方法后才会有所改变，这种方式不仅导致教师需要承担较大的工作压力，也会导致学生演奏水平进步缓慢，这样下去会导致教学质量不佳，因此教学的方法有待改善。民族器乐演奏教学策略浅析论文原稿。艺术素养任何音乐艺术类的教学都有责任培养学生的艺术素养，而对于古琴这件几千年来深受历代文人士大夫青睐的乐器来说，艺术素养尤为重要。因此古琴演奏教学必须关注学生的艺术素养。从器乐演奏角度出发，艺术素养教学大体可以分为个要点第，要培养学生的音乐艺术审美能力，这能让学生在演奏前感知古琴音乐的美感......”。

6、“.....这些问题会长期困扰学生，阻碍学生掌握古琴弹奏技巧。基于此，教师有责任给学生提供实践指导，指导要具备针对性，旨在帮助学生突破瓶颈，更快更好地掌握弹奏技巧，相对于传统的学徒式的传授模式来说，而当今现实情况中存在教师虽然非常愿意对学生提供指导，但受限于些现实因素，教师在实践中的指导力度不足，例如教师发现学生在自主的弹奏训练中会暴露出更多的问题，但这些问题般很难第时间反馈给自己，导致不能第时间给学生进行指导，同时教师精力有限，难以兼顾每个学生，故演奏实践指导力度不足，会古琴是最具代表性的民族乐器之，所演奏的是独具中华民族文化特色的音乐，能够弘扬中国优秀传统文化，因此为了发挥古琴与其他民族乐器的文化传播作用，现代社会需要大量民族器乐演奏人才，学校作为育人组织，应当肩负起人才培养责任，针对当前问题进行改革，力求做好民族器乐演奏的教学工作......”。

7、“.....王佳高校民族器乐教学模式中存在的问题及对策研究内蒙古民族大学学报，苟英杰针对古琴曲流水谈谈演奏与教学中遇到的几个问题环球人文地理，顾永祥高校古琴专业演奏技能课教学探究评古琴实用教程修订长补短相互学习第，教师要对每个小组提出讨论主题，例如先播放段古琴弹奏的音乐，后提出‚音乐中的古琴弹奏的吟猱的技巧特征是什么，表达什么样的音乐形象或情感‛促使学生围绕这个主题进行讨论第，教师要关注每个小组的讨论情况，如发现小组讨论陷入瓶颈，或者已经讨论完毕，那么就要提供新的主题或思路，让学生自主找到答案，切勿直白告诉学生答案。优化教学内容，调动学生自主创造性教师在古琴教学中有必要以经典传统曲目为主要教学内容，因为拥有着众多流传千年的经典琴曲是古琴这个乐器最大的特点和优势。但这并不等于生活在十世纪的古琴教师就只能根据传民族器乐演奏教学策略浅析论文原稿第......”。

8、“.....即不同的琴曲都有着独特的情感，学生在演奏中如果能够正确表达情感，那么演奏无疑是比较容易成功的，反之就会有所缺失，要保障演奏的成功，学生就必须具备感知琴曲情感的能力，这也是古琴演奏中必要的艺术素养之第，要培养学生的艺术创造能力，即任何乐器的演奏处理方式都是不固定的，不同演奏者会根据自身的理解来改变演奏方式，这里就体现了演奏者的艺术创造能力，使得演奏者可以通过自己理解的音乐处理方式来表明演奏者的艺术个性演奏风格等，否则演奏就是鹦鹉学舌，难有自己的艺术思想，因此古琴演奏教学应当培养学生的艺术创造能曲情感的能力，这也是古琴演奏中必要的艺术素养之第，要培养学生的艺术创造能力，即任何乐器的演奏处理方式都是不固定的，不同演奏者会根据自身的理解来改变演奏方式，这里就体现了演奏者的艺术创造能力，使得演奏者可以通过自己理解的音乐处理方式来表明演奏者的艺术个性演奏风格等......”。

9、“.....难有自己的艺术思想，因此古琴演奏教学应当培养学生的艺术创造能力。例如学生在被动学习习惯影响下，很少在演奏训练之前分析琴曲，主要依照教师讲过的知识以及以往训练成果进行弹奏，完成后也很少自主分析问题，不会主动改进，般需要教师帮助分析，指出具体他们开始对琴曲进行分析，逐渐养成主动熟悉琴曲分析琴曲旋律或节奏的意识，并加深他们对琴曲演奏传统古琴文化的认知，结合实践训练成果，能够有效提高学生古琴演奏水平。值得注意的是，教师作为引导者定要正确使用引导方式来进行教学，不同引导方式对学生的影响不同，教师要慎重选择，这需要教师对相关引导方式有深刻的了解，诸如在理论教学中，为了更好地帮助学生理解理论知识，并激发他们的主动性，教师可以选择提问方式来引导，以经典琴曲梅花弄为例，教师可以向学生提出‚请问梅花弄的每个演奏段落之间的区别是什么，各段音乐表达的是怎样的形象......”。