1、“.....随着校园线上线下活动的增加，大学生参与率较高，但多流于形式，线下班会上的大学生多沦为低头族，学生从思想上不重视班会，往往因签到点名等班级纪律束缚而参加就主题班会内容来说，辅导员因事务性工作繁忙，主题班会设计较为粗糙，对学生的积极引导零散而短暂，纵向横向均未形成体系，所讲的状况，帮助学生处理好思想认识价值取向学习生活择业交友等方面的问题。如今，主题班会作为辅导员与大学生直接对话的途径，随着时代发展，更加注重对大学生进行思想引领，要求辅导员综合运用思想政治教育社会学心理学管理学教育学等学科的知识和方法，突出时效性理论性，符合学生的成长特点，易于学生理解和接受，能解决实际问题，培养有理想有道德有担当有学识的时代新时代辅导员开展主题班会探析论文原稿和方法，突出时效性理论性，符合学生的成长特点，易于学生理解和接受，能解决实际问题......”。

2、“.....新时代辅导员开展主题班会案例分析笔者结合从事线辅导员工作的经验和思考，以本人在年校级高校辅导员素质能力大赛主题班会环节荣获第名的主题班会知恩于心，感恩于行，做勇担青春使命的时代新人为个案分析，探讨新时代背景下辅导员如积极性不强，德智体美劳育未共同作用，没有发挥主题班会作用，未给予大学生深刻直接的思想教育，给予学生启发和思考的活动较少，效果不佳。关键词新时代辅导员主题班会主题班会是辅导员开展思想政治教育的重要形式和主要阵地。年月，教育部下发普通高等学校辅导员队伍建设规定，提到辅导员工作职责主要包括引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理争做时代新人。新时代辅导员开展主题班会存在的问题主题班会是辅导员围绕定主题组织全体学生举行的班级会议，如爱国主义教育理想信念教育劳动教育等，以促进学生成长成才。常规班会是辅导员根据学校要求......”。

3、“.....笔者通过阅读文献了解到，主题班会慢慢趋于常规化，班会内容更多的是传达学校文件，次数较为频繁，存在主题不鲜明内容不丰富主题班会的主要成效及经验此次主题班会，辅导员作为组织者，在感恩节之际结合社会及生活现实对大学生开展感恩教育。开展班会前，班级组织了感恩活动和校园采访活动，提前做好情感铺垫在行为体验阶段，邀请高年级学长学姐分享学习感悟及现场模拟特定情景，通过不同主体的经验让大学生进步体会教师上课的辛苦，结合生活现象获得思考最后，把父母通过视频带入班会，生形成共识，要知恩于心，感恩于行，共同探讨如何在家庭学校和社会感恩。在家庭方面，通过家校联合，把父母带入课堂，播放父母对大学生的真心话视频，增加学生的亲切感。结合前期铺垫，使大学生充分体会父母的不易，引导学生要孝敬父母，珍惜父母的劳动成果，学好专业，不辜负父母的期望在学校方面，通过班会前组织学生参与为教师送贺卡活动......”。

4、“.....结合班会前期组织学生在校园随机采访及感恩节为教师送贺卡活动，引出感恩的意义，教育学生在感恩前需先知恩。列举贴近学生校园生活的正反两组例子，如食堂阿姨打饭手不抖宿舍熄灯后舍友安静玩手机冬天进教学楼前同学帮忙掀起门帘和食堂剩菜剩饭宿舍熄灯后舍友打游戏上课玩手机等两类行为形成强烈对比，引导学生辨别知恩和不知恩行为，提出班会的个核心主题父母长，认真听讲，不负师恩在社会方面，结合志愿军烈士遗骸回国时代楷模张桂梅事迹年高考等对大学生进行爱国主义教育和感恩教育，引导学生学会知恩感恩，做勇担青春使命的时代新人。在班会后，在班内组织大学生开展我最想感谢的人线上感言活动，引导大学生将班会心得应用于生活，在实际生活中学会感恩，启发学生自我认识自我教育自我监督。新时代辅导员开展主题班会探的价值观确立了方向和标杆，引导学生自我反思。再次......”。

5、“.....邀请位学生作为教师体验学生不认真听讲的心情班会上邀请名大学年级参与翻转课堂教学的学长现身说法，介绍课题准备情况，台上分钟，台下准备半个月，教育学生体会教师备课不易，要学会感恩，认真听课。最后，通过上述行为体验引发学生形成共识，要知恩于心，感恩于新时代辅导员开展主题班会探析论文原稿白教师备课不易，引导学生尊敬师长，认真听讲，不负师恩在社会方面，结合志愿军烈士遗骸回国时代楷模张桂梅事迹年高考等对大学生进行爱国主义教育和感恩教育，引导学生学会知恩感恩，做勇担青春使命的时代新人。在班会后，在班内组织大学生开展我最想感谢的人线上感言活动，引导大学生将班会心得应用于生活，在实际生活中学会感恩，启发学生自我认识自我教育自我监参与社会实践等，为学生树立正确的价值观确立了方向和标杆，引导学生自我反思。再次，模拟真实课堂情境中学生说悄悄话玩手机等现象......”。

6、“.....介绍课题准备情况，台上分钟，台下准备半个月，教育学生体会教师备课不易，要学会感恩，认真听课。最后，通过上述行为体验引发学园随机采访及感恩节为教师送贺卡活动，引出感恩的意义，教育学生在感恩前需先知恩。列举贴近学生校园生活的正反两组例子，如食堂阿姨打饭手不抖宿舍熄灯后舍友安静玩手机冬天进教学楼前同学帮忙掀起门帘和食堂剩菜剩饭宿舍熄灯后舍友打游戏上课玩手机等两类行为形成强烈对比，引导学生辨别知恩和不知恩行为，提出班会的个核心主题父母的养育之恩教师的教育之恩和祖国的养育之恩教师的教育之恩和祖国的守护之恩。其次，引导学生思考知恩和不知恩两种行为差异，深层剖析行为产生的原因。如熄灯后不顾舍友感受打游戏的行为，可分析有这种行为的学生以自我为中心，不会换位思考食物浪费现象主要由社会体验较少......”。

7、“.....对比之下，知恩主要体现在换位思考勤俭节约积论文原稿。摘要主题班会是辅导员开展思想政治教育的重要形式和主要阵地。思政教育职业发展生活指导心理健康安全法治学风建设校园文明建设各类围绕学生学习生活的主题通过班会上辅导员晓之以理，动之以情，传递给大学生，但实际生活中，主题班会效果并未完全发挥。主题班会的实施方法与过程班会主要包括行为问题行为原因行为体验行为共识个部分。首先，以感恩节为行，共同探讨如何在家庭学校和社会感恩。在家庭方面，通过家校联合，把父母带入课堂，播放父母对大学生的真心话视频，增加学生的亲切感。结合前期铺垫，使大学生充分体会父母的不易，引导学生要孝敬父母，珍惜父母的劳动成果，学好专业，不辜负父母的期望在学校方面，通过班会前组织学生参与为教师送贺卡活动，结合班会体验使学生明白教师备课不易......”。

8、“.....其次，引导学生思考知恩和不知恩两种行为差异，深层剖析行为产生的原因。如熄灯后不顾舍友感受打游戏的行为，可分析有这种行为的学生以自我为中心，不会换位思考食物浪费现象主要由社会体验较少，不懂得勤俭节约等原因造成懒惰贪图享乐等导致了上课玩手机睡觉现象的出现。对比之下，知恩主要体现在换位思考勤俭节约积极参与社会实践等，为学生树立正新时代辅导员开展主题班会探析论文原稿映学生在人际交往挫折教育感恩教育等多个层面的问题的校园微电影拍摄活动和我为教师接杯水等系列感恩活动，把感恩意识深入学生心中，让学生做到知恩于心感恩于行，建设良好的班风学风，树立爱国主义精神，勇担历史使命，争做时代新人。主题班会的实施方法与过程班会主要包括行为问题行为原因行为体验行为共识个部分。首先，以感恩节为导入，结合班会前期组织学生在校内容没有入脑入心，学生参与主题班会的积极性不强......”。

9、“.....没有发挥主题班会作用，未给予大学生深刻直接的思想教育，给予学生启发和思考的活动较少，效果不佳。新时代辅导员开展主题班会探析论文原稿。主题班会的主要成效及经验此次主题班会，辅导员作为组织者，在感恩节之际结合社会及生活现实对大学生开展感恩教育。开展班会前，班级组织了感接班人。新时代辅导员开展主题班会探析论文原稿。新时代辅导员开展主题班会存在的问题主题班会是辅导员围绕定主题组织全体学生举行的班级会议，如爱国主义教育理想信念教育劳动教育等，以促进学生成长成才。常规班会是辅导员根据学校要求，对教育教学及日常班级活动进行安排。笔者通过阅读文献了解到，主题班会慢慢趋于常规化，班会内容更多的是传达学校文件，次开展主题班会。关键词新时代辅导员主题班会主题班会是辅导员开展思想政治教育的重要形式和主要阵地。年月，教育部下发普通高等学校辅导员队伍建设规定......”。