1、“.....因此，最终形成的实训成果，会计账簿和财务会计报表等资料也是相同的。然而由于会计估计和会计判断具有不确定性，这类会计业务的处理与财务人员的职业判断能力息息相关，而现在大部分高校的财务会计综合模拟实训课堂教学中学习到的都是教师灌输的理论知识，教师以教材为主体，注重理论知识的讲解，而且教师的教案没有根据互联网发展的速度进行及时更新，学生运用大数据分析财务数据的能力弱，学生实际操作能力低，不清楚财务会计工作的具体流程，而且以往的教学模式也常常导致学生学习的理论知识与财务会计实际工作的步骤流程出现偏差。教学方财务会计实践教学创新研究论文原稿网背景下改革财务会计实践教学，培养学生的自主学习意识以及解决实际问题的实践能力，已经成为财务会计实践教学亟须解决的问题。如何在大数据技术的教育基础上创新财务会计实践教学......”。

2、“.....对学生的财务会计实践活动进行有效指导，让财务会计课程设置突出实践规划，激发学生的学习主动性积极性，培育教师实践基地等创新发展的路径。财务会计实践教学创新研究论文原稿。其次，开展形式多样的财务会计实践教学活动，可以提升学生学习财务会计专业知识的兴趣，培养学生学习的主动性，从而积极地参与到各类实践活动中来，不断增强实践教学的效果。为此文章在分析财务会计实践教学创新研究重要意义的基础上，阐述了互联网背景下践教学，充分运用网络技术新媒体等多种形式和方式，对学生的财务会计实践活动进行有效指导，让财务会计课程设置突出实践规划，激发学生的学习主动性积极性，从而帮助学生掌握扎实的财务理论和方法，掌握大数据财务分析能力熟悉经济管理法律等基本知识......”。

3、“.....传统的教学模式，理论知识与实际不相符合在互联网时代背景下，财务会计教学仍然以传统教学模式为主，学生在课堂教学中学习到的都是教师灌输的理论知识，教师以教材为主体，注重理论知识的讲解，而且教师的教案没有根据互联网发展的速度进行及时更新，学生运用大数据分析财务数据的能力弱，学生实际操作能力低，不清楚财务会计工作的析情景模拟角色扮演等教学方法，让学生完整并且真实地感受财务会计的核算流程，从而提高学生财务岗位的实践技能和解决实际问题的能力。但是在实际教学中，如在案例讨论课堂上，些学生由于自身实践能力薄弱，怯于参与，积极性不高在情景模拟，角色扮演的财务会计综合实训中，班级学生所使用的基础实训的数据资料都是样的，处理经济工作中遇到的问题，老师积极引导学生协助解决......”。

4、“.....组织专业教师深入各个部门单位开展调研咨询培训服务，帮助教师在教学的时候可以多点技巧少点理论，帮助学生培养终身学习的能力是针对用人单位的人才需求，积极引导学生到本地企教师在参与企业生产经营管理的过程中，可以捕捉到最新的业务知识和动态，反哺教学，提高财务会计实训教学的效果。还可以在相关政策支持下，创办财务工作服务机构，专业学生可以在教师创立的财务工作服务机构进行专业实习，为学生的成长提供良好支撑。另方面，财务会计是实践的学问和方法，没有专业实践而培养的财会专业学生毕业后不业论文研究资料，并在实践过程中将理论与实际联系，不断进行总结反思实践内容，开展实践研究。此外，通过专业教师实践研究带动学生实践研究的方式，不断增强学生的实践研究能力。财务会计专业教师在申报各类教学改革项目和开展实践服务项目过程中......”。

5、“.....如专业教师在开展大地调研项目乡村振兴课题财务财务会计实践教学创新研究论文原稿务数据的方法也是相同的，因此，最终形成的实训成果，会计账簿和财务会计报表等资料也是相同的。然而由于会计估计和会计判断具有不确定性，这类会计业务的处理与财务人员的职业判断能力息息相关，而现在大部分高校的财务会计综合模拟实训都无法解决这个问题，导致学生的实践能力的提高受到限制。财务会计实践教学创新研究论文原稿学习，享受学习的乐趣，从而自觉提升综合素质。参考文献欧明建创新财务会计实践教学环节的几点思考企业家天地，张得心中级财务会计课程建设之实践教学设计宁波广播电视大学学报，作者杨艳霞吕永健单位凯里学院经济与管理学院。教学方法和手段无法充分发挥学生的主动参与性和作用当前高等学校在财务会计教学过程中......”。

6、“.....另方面，对中青年教学骨干进行重点培育，鼓励教师每年外出参加业务培训深入基层学术深造等，对青年教师实行带导师制，做好传帮带，支持年轻教师考各类职业资格证在职攻读博士学位等。同时，可以举行实践指导教师的实务能力技能大赛，激励教师努力提高实践能力。注重实践与研究相结合，建立社会组织中去实习，服务当地的地方经济社会的建设，为学生步入社会打下坚实的基础。结语在互联网背景下，要提高财务会计的实践教学效果，必须多方联动，学校教师学生起努力，通过规划课程实践体系，采用多种现代教学方法引导老师积累实践经验通过与学生共享教学课件经典案例等课程资料创新学生的学习方法，使学生随时随地可以自主理解财务工作，不能迅速胜任财务管理相关工作财务会计专业教师如果没有财务岗位工作经验，学生的专业实践效果肯定不佳。因此，必须积极培育教师实践基地......”。

7、“.....从而不断提高学生的财务工作实践技能。建立高校服务地方的互动机制，培养学生终身学习的能力是利用目前已经培育的校外实践基地，广泛调研地方企业行政事业单位在财计专业课程改革项目等实践服务研究时，鼓励非应届在校财会专业的学生在课余时间参与其中，鼓励应届毕业生实习时选择部分项目参与，将实习与研究紧密结合，从而不断提升学生的实践能力和科研水平。积极培育教师实践基地方面，为满足专业人才队伍的培训需求，可以组织专业教师深入企业行政事业单位社会组织等，为其提供相应指导。专业产学研相结合的财务会计实践教学模式在建立推进校内外实践实训工作过程中，要同时注重提升学生的实践研究能力，为学生毕业论文和培养高水平应用型财会人才做铺垫。可以通过建立毕业论文指导老师又是学生毕业实习的指导老师的工作机制......”。

8、“.....利于学生在实践过程中收集第手的财务会计实践教学创新研究论文原稿等方面实现与社会经济发展的高度契合。搭建稳定的师资队伍在行业竞争日益激烈的当今社会，高等学校要想在互联网技术日益发展的背景下，提升财务会计实践教学的效果，必须提高实践指导老师的实践水平，搭建支高素质的稳定的师资队伍。方面，可以引进实践能力强的实务型教师指导学生实践。比如邀请会计师，外聘会计师事务所的专业人士都无法解决这个问题，导致学生的实践能力的提高受到限制。充分发挥校内外实训基地的作用，创新发展学生实践能力充分发挥校内外实训基地的作用，给学生搭建充分参与实践和提升财务工作技能的平台，充分实现用人单位和学校双向指导的实践教学目标。方面，充分发挥会计手工模拟实训室的作用，以教学大纲和教学计划为依据......”。

9、“.....尝试采用案例分析情景模拟角色扮演等教学方法，让学生完整并且真实地感受财务会计的核算流程，从而提高学生财务岗位的实践技能和解决实际问题的能力。但是在实际教学中，如在案例讨论课堂上，些学生由于自身实践能力薄弱，怯于参与，积极性不高在情景而帮助学生掌握扎实的财务理论和方法，掌握大数据财务分析能力熟悉经济管理法律等基本知识，培养学生成为具有认知能力合作能力创新能力和职业能力的高素质应用型财务人才，使学生毕业就能上岗，就能从事财务会计的实务工作。传统的教学模式，理论知识与实际不相符合在互联网时代背景下，财务会计教学仍然以传统教学模式为主，学生在务会计实践教学存在的课程体系重理论轻实践理论知识与实际不相符合等不足......”。