1、“.....对于职业道德而言，工匠精神所倡导的追求卓越精益求精，虽然并不能直接在职业道德情感中被体验到。但却能够在工匠精神的指引下，使从业者产生更加愉悦积极且极具正能量的职业道德情感，在对完美和极致的追求中，将这种特殊的职业道德情感逐渐上升到职业幸福感职业荣誉感职业成就感，进而催生出以追求卓越精益求精为目标的职业道德行为。最终形成工匠精神，催生职业道德情感，职业道德情感驱匠精神更具理想主义，属于观念认知层面内容，充分展现了工匠特有的人生态度和职业情怀。而职业道德则更具约束力，以详细的规定来点明职业活动中可为以及不可为的行为，能够对人的职业发展起到行为规范效用。由此来看，就整个职业活动而言，职业道德是根本，能够在外部起到规范行为的目的，工匠精神是灵魂，是对职业道德目标追求的深刻表达......”。

2、“.....相互促进高职教育以职业教育为特色，将人才培育目标定位于社会各工匠精神在高校职业道德教育中渗透论文原稿键词高校职业教育工匠精神职业道德教育渗透高职院校是我国复合型职业技能人才培育的主力军，能够通过教育教学工作的开展，助力于国家人才发展战略的实现。并且为满足社会各行业对优质职业技能人才的需要，使高校培育出来的人才能够符合企业用人标准。高校在对学生开展职业相关知识技能教育教学的同时，直以来也十分注重学生职业道德的培养，使学生能够在遵纪守法的同时专职于自身本职工作。工匠精神与职业道德之间的关系相互依存工匠精，以精工细作提升中国制造品质。相关概述工匠精神工匠精神指的是种精益求精严格谨慎的工作态度，就如同我们通常所说的干行爱行专行精行样，工匠精神反映出来的不仅仅是从业者种正确的职业价值取向优秀的职业道德品质，更体现出了从业者对自我职业能力以及职业表现的高标准高要求......”。

3、“.....站在立德树人的角度，围绕工匠精神在高校职业道德教育中的渗透展开研究。首先，对工匠精神职业道德相关概念的内涵进行了简要概，属于项系统化育人工作，理论与实践者缺不可。这情况的存在，导致工匠精神对学生职业引导作用难以得到充分的发挥。工匠精神在高校职业道德教育中渗透的具体途径强化思想认知，明确目标任务思想认知对于行动方向行动目标的确定极具导向价值，工匠精神在高校职业道德教育中的渗透，必须建立在正确思想认知的指导下来实施，如此能够最大程度保障工匠精神渗透效果。工匠精神在高校职业道德教育中渗透论文原稿。随着时代的变革，在中国建设制造具体而言这些问题主要包括以下几方面内容是，学校方面，对工匠精神在职业道德教育中的渗透，存在认知不足的问题。相对于职业道德而言，工匠精神作为种高层次的职业追求，极具理想化，这也决定了工匠精神培育任务的艰巨性......”。

4、“.....而个别高校受自身认知不足的影响，不仅并未对工匠精神培育工作的开展，进行提前规划预设，更未做好长期性的工作准备，对工匠精神培育工作的投入存在明显不足是，工匠精神在职业道德教育基础。为此，可以从以下几个方面着手是，更新教材内容。将工匠精神相关内容纳入到高校各专业教材的编纂中，通过大量的企业走访工匠人物采访，获得充足的资料，以此来增强教材内容的生动性。是，深化产教融合教学模式，通过学徒制育人方式的实施，让学生能够在专业师傅的带领下，近距离感受职业的匠心行为，以此来弥补学校职业道德教育的缺陷，让学生在真实的工作感受下，去看去理解去感受工匠精神。随着相关研究工作的不断深入，对工匠精神在职响，工匠精神在高校职业道德教育中的渗透，也遇到了些问题，在实施的过程中出现了些不足之处。并结合高校职业道德教育实际情况，按照各专业育人特色，对工匠精神培育工作进行系统布设......”。

5、“.....在充足的准备下，确保工匠精神在高校职业道德教育中的有效渗透。是，文化环境的营造上。高校要以校园文化建设为重点，将工匠精神追求的精益求精卓越品质丝不苟执着专注，融入到高校的校风校训办学理念建设中，以此来构建起个强业道德教育工作，多集中在理论研究层面，少有真正推向实践层面的做法。而工匠精神的培育本身是项理论育人与实践育人相结合的过程，属于项系统化育人工作，理论与实践者缺不可。这情况的存在，导致工匠精神对学生职业引导作用难以得到充分的发挥。工匠精神在高校职业道德教育中渗透的具体途径强化思想认知，明确目标任务思想认知对于行动方向行动目标的确定极具导向价值，工匠精神在高校职业道德教育中的渗透，必须建立在正确思想认知的指导下来反映出来的不仅仅是从业者种正确的职业价值取向优秀的职业道德品质，更体现出了从业者对自我职业能力以及职业表现的高标准高要求......”。

6、“.....学校方面，对工匠精神在职业道德教育中的渗透，存在认知不足的问题。相对于职业道德而言，工匠精神作为种高层次的职业追求，极具理想化，这也决定了工匠精神培育任务的艰巨性，需要在长期的规划和坚持下来实现。而个别高校受自身认知不足的影响，不仅并未对工匠精神培工匠精神在高校职业道德教育中渗透论文原稿道德教育中所发挥的重要价值，高校教育工作者有了个更为深刻的认识。并在不断实践的过程中，逐渐建立了以工匠精神为核心的，高职技能型人才职业道德培育工作方法体系，有效促进了工匠精神在高校职业道德教育中的渗透。存在的问题通过对当前高校职业教育综合情况的深入调查，可以看到受各方面现实因素的影响，工匠精神在高校职业道德教育中的渗透，也遇到了些问题，在实施的过程中出现了些不足之处。工匠精神在高校职业道德教育中渗透论文原稿。但工匠精神的培育也并非是项简单的事情......”。

7、“.....才决定了工匠精神在高校职业道德教育中的渗透，将是也必须是件长久性的任务，需要的是高校方面的不懈坚持和努力。为确保工匠精神能够在高校职业道德教育中的渗透能够更加持久化，能够实现全覆盖深渗透的目标要求。高校方面必须积极优化教学设置，在职业教育的基础上不断丰富工匠精神教育内容更新教学方式，在突显职业特色的同时，为工匠精神后续培育工作的开展奠定良好的于国家人才发展战略的实现。并且为满足社会各行业对优质职业技能人才的需要，使高校培育出来的人才能够符合企业用人标准。高校在对学生开展职业相关知识技能教育教学的同时，直以来也十分注重学生职业道德的培养，使学生能够在遵纪守法的同时专职于自身本职工作。随着时代的变革，在中国建设制造业强国发展战略的指引下，越来越多的企业开始将关注的重点集中在产业的提质增效强筋健骨上。希望能够通过精工制造......”。

8、“.....是，硬件环境的营造上。高校要按照工匠精神核心内容，以校园基础设施建设为着力点，在校园中积极打造精品工程展示厅大国工匠事迹宣传栏工匠文化长廊等。以此来将工匠精神的渗透到学生的日常校园生活当中，使学生能够在观赏校园景物的过程中，无形中受到工匠精神的熏陶。优化教学设置，突出职业特色与职业道德相比，工匠精神更加符合当今国家建设制造强国的目标追求，更能够对学生未来的职业发展起到强有力的精神驱动作施，如此能够最大程度保障工匠精神渗透效果。工匠精神在高校职业道德教育中渗透论文原稿。随着相关研究工作的不断深入，对工匠精神在职业道德教育中所发挥的重要价值，高校教育工作者有了个更为深刻的认识。并在不断实践的过程中，逐渐建立了以工匠精神为核心的，高职技能型人才职业道德培育工作方法体系，有效促进了工匠精神在高校职业道德教育中的渗透......”。

9、“.....可以看到受各方面现实因素的工作的开展，进行提前规划预设，更未做好长期性的工作准备，对工匠精神培育工作的投入存在明显不足是，工匠精神在职业道德教育中的渗透缺少相应的环境条件。在高校扩招政策的影响下，高职院校在校学生人数不断增多，相应的教师所面临的教学任务也会日益繁杂。在此种情况下，教师无暇顾及学生的职业道德教育，更难以针对专业特色，在工匠精神的渗透上做更加深入的探索是，工匠精神在职业道德教育中的渗透形式单。高校围绕工匠精神所开展的职品品质。基于此，以职业素养职业道德为重点的高校人才培育目标，已经不再符合当今时代要求。需要在此基础上进行目标定位的升级，在职业人才培育要求中加入工匠精神相关内容，将执着专注丝不苟精益求精追求卓越作为新时期职业教育人才培育的主要追求。正如年国家政府工作报告中强调的弘扬工匠精神，以精工细作提升中国制造品质......”。