1、“.....现代会计从业者不应只局限于财务记录，更要参与分析经济活动预测经济走向进行战略决策等全方位的经济活动过程。因此，会计教师必须与时俱进，具备敏锐的政策洞察力，及时更新自己的知识储备，把最新的专业知识和动态传达给学生，从而培养出符合检验高职院校的教学成果，推进专业课程改革。会计技能大赛是对真实企业流程的仿真模拟，参与过程需要师生合作，不仅有助于学生增长见识，也有助于教师提高自身的专业业务水平。行业级别以上的技能大赛，为全国各大高校的师生提供了交流的平台，取长补短。应以技能大赛为推手，实现以赛促学，推进会计课程改革，强调工学结合产学融合，以就高职会计专业教学现状和改革思路论文原稿动态，树立危机意识，不断更新和扩展专业知识，才能做到不被社会所淘汰。随着会计从业资格证的退出，初级会计证不仅成为会计人才市场的新门槛，也成为会计专业学生的新目标......”。

2、“.....在鼓励全员备考的前提下，加强必考科目初级会计实务和经济法基础的讲授，动员专业扎实有能力的学生积极准备为基础较弱学习能力为前提设臵课程，丰富教学内容，从国内企业到国际企业，对金融国际贸易等科目进行项目化教学。会计专业学生应熟练掌握企业常用的财务处理软件和管理软件，在课程上进行精准操练。从持证上岗到无证有能力也可以上岗的突破，放宽了会计人员的准入门槛，非会计专业但具备般会计技能的人才也可以从事会计岗位工作，对于高职会计专业学生来的半。尽管会计从业资格证的取消对专业招生有定影响，但会计专业始终保持着稳定的发展态势高职会计专业教学现状和改革思路论文原稿。主要参考文献孙竹寒浅谈取消会计资格证对行业和高职教育的影响价值工程，宋荣兴，刘红，周青青后会计证时代会计专业技术人员继续教育问题探讨商业会计......”。

3、“.....会计从业资格证的持证者数量超过万人，据统计，年底会计人才的需求量为万人左右，可见供求明显失衡，对国家资源造成了浪费。互联网大数据时代的到来，为会计信息化电子发票的发展提供了便利，记账会计等岗位面临淘汰，而在会计从业资格证的持有者中，管理会计人才只占，基础的财务会计人员则要求，工作难度较适合高职会计专业学生进行实训，并有可能提供较多的工作岗位。因此高职院校与代账公司合作是对会计专业相对有利的校企合作模式，校方邀请代账公司进驻校园并提供办公场所，会计专业学生轮流到办公场所进行实操，教学督导以学校教师为主企业管理人员为辅，学生的实操内容是企业真实原始凭证的复印件，学生能够体验真实的会更多的挑战，传统的理论型会计教师将难以胜任大数据时代下社会对会计教师的要求......”。

4、“.....也有能力指导学生进行实操训练并启发学生解决问题的思路。培养学生的会计专业能力，要从基础财务会计的培养转变为结合财务会计与管理会计的全面培养，现代会计从业者不应只局技能大赛作为高职教育工作的重要组成部分，是连接课堂教学和企业实践的试炼场，也是促进教学改革创新的助推器。比赛的目的是展示并检验高职会计专业学生对各种技能的应用能力，提升社会各界对比赛的关注度，通过比赛的结果检验高职院校的教学成果，推进专业课程改革。会计技能大赛是对真实企业流程的仿真模拟，参与过程需要师生合作，不仅从业资格证取消后，会计法对于会计人员职业道德和业务素养的进步强化也提出了新的要求。由此可见，会计行业的继续教育还将进步加强，作为会计专业的学生需要从各个方面提高自身的综合素质，理论和实操并重，积极了解市场动态，树立危机意识......”。

5、“.....才能做到不被社会所淘汰。随着会计从业资格证的退出，初级会计证不仅成高职会计专业教学现状和改革思路论文原稿业务操作流程。当然，在实训过程中，为了避免因为学生的操作失误给企业带来的损失，教师必须严格把关控制操作的准确性。主要参考文献孙竹寒浅谈取消会计资格证对行业和高职教育的影响价值工程，宋荣兴，刘红，周青青后会计证时代会计专业技术人员继续教育问题探讨商业会计，作者庞雁菱黄吉丰单位北海职业学院经济管理推动教师走出校门，到企业顶岗实践，并作为考核绩效的依据。提高校企合作质量，拓宽合作思路。校企合作体现了学校与企业共同的利益诉求，学校为企业输送人才，企业为学生提供实训和就业的机会。目前会计人才需求量最大的企业，是会计师事务所，是代账公司。会计师事务所需要的人才多为中高级会计师甚至注册会计师......”。

6、“.....在带路和互联网背景下，国际化视野和会计电算化技能成为会计人才的标配。要改变课证融合的教学方式，建立起以提升职业能力为目的的实践教学体系，以培养岗位能力为前提设臵课程，丰富教学内容，从国内企业到国际企业，对金融国际贸易等科目进行项目化教学。会计专业学生应熟限于财务记录，更要参与分析经济活动预测经济走向进行战略决策等全方位的经济活动过程。因此，会计教师必须与时俱进，具备敏锐的政策洞察力，及时更新自己的知识储备，把最新的专业知识和动态传达给学生，从而培养出符合社会需求的会计人才。高职院校应加强对会计专业双师型人才的培养，鼓励教师积极参加具有影响力的会计行业技能培训和会助于学生增长见识，也有助于教师提高自身的专业业务水平。行业级别以上的技能大赛，为全国各大高校的师生提供了交流的平台，取长补短。应以技能大赛为推手，实现以赛促学......”。

7、“.....强调工学结合产学融合，以就业为导向，优化高职会计专业课程体系。加强对会计教师队伍双师型人才的培养。会计从业资格证的取消给会计专业教师带来为会计人才市场的新门槛，也成为会计专业学生的新目标。高职院校应为学生制定全面的培养预案，在鼓励全员备考的前提下，加强必考科目初级会计实务和经济法基础的讲授，动员专业扎实有能力的学生积极准备为基础较弱学习能力不强的学生制定不同的方案，如强化其对办公软件会计软件的熟悉运用能力。以会计技能大赛为抓手，推进课程改革。职掌握企业常用的财务处理软件和管理软件，在课程上进行精准操练。从持证上岗到无证有能力也可以上岗的突破，放宽了会计人员的准入门槛，非会计专业但具备般会计技能的人才也可以从事会计岗位工作，对于高职会计专业学生来说意味着更多的竞争者。事实上，会计从业资格证的退出不仅没有降低会计人员的入职条件......”。

8、“.....另外，会高职会计专业教学现状和改革思路论文原稿行实操，教学督导以学校教师为主企业管理人员为辅，学生的实操内容是企业真实原始凭证的复印件，学生能够体验真实的会计业务操作流程。当然，在实训过程中，为了避免因为学生的操作失误给企业带来的损失，教师必须严格把关控制操作的准确性。总结会计从业资格证的取消是调整会计人才结构的有力手段，也是市场对人才需求改革的信号。会计证会需求的会计人才。高职院校应加强对会计专业双师型人才的培养，鼓励教师积极参加具有影响力的会计行业技能培训和会议推动教师走出校门，到企业顶岗实践，并作为考核绩效的依据。提高校企合作质量，拓宽合作思路。校企合作体现了学校与企业共同的利益诉求，学校为企业输送人才，企业为学生提供实训和就业的机会。目前会计人才需求量最大业为导向，优化高职会计专业课程体系......”。

9、“.....会计从业资格证的取消给会计专业教师带来了更多的挑战，传统的理论型会计教师将难以胜任大数据时代下社会对会计教师的要求。高职院校双师型教师不仅能够把企业完整的业务流程与理论知识融会贯通传递给学生，也有能力指导学生进行实操训练并启发学生解决问题的思力不强的学生制定不同的方案，如强化其对办公软件会计软件的熟悉运用能力。以会计技能大赛为抓手，推进课程改革。职业技能大赛作为高职教育工作的重要组成部分，是连接课堂教学和企业实践的试炼场，也是促进教学改革创新的助推器。比赛的目的是展示并检验高职会计专业学生对各种技能的应用能力，提升社会各界对比赛的关注度，通过比赛的结说意味着更多的竞争者。事实上，会计从业资格证的退出不仅没有降低会计人员的入职条件，反而提升了入职要求。另外，会计从业资格证取消后......”。