1、“.....游戏的趣味性是教育游戏首先应具备的特点，虽然教育游戏的最终目的是对幼儿进行教育，但是如果缺乏趣味性，幼儿就会失去对教育游戏的兴趣。但是也不能忽视游戏的教育目的，应用教育游戏时能开发或提升幼儿的种能力，是教育游戏的主要目的。另外，由于儿童能力有限，因此游戏的设置必须简单易于操作，否则会直接影响幼儿的体验，好它。通过对做的不好的孩子进行批评指正，让被批评的孩子了解自身不足的同时也让其他同学引以为戒，起到角色游戏的真实作用。结语综上所述，在幼儿教学中开展角色游戏，可以有效的提高孩子的综合素质能力，使孩子的观察能力思考能力和学习能力都得到提高。教师应当树立正确的教学观念，让孩子在玩中学，结合自身的教学经验引导孩子发挥角色游戏的真正意义，关注幼儿游戏中的每个时刻，对幼儿进行正确的引导，使幼儿可以健康的成长，全面提高综合素质能力......”。

2、“.....张满香浅议如何在角色游戏中培养幼儿的同伴交往能力学周刊上旬，作者栾艳单位栾艳江苏省淮安市金湖县金北幼儿园。游戏可以增强孩子对社会的认识，加强对些知识的理解。幼儿教育中需要进行许多常识性教育，这种教育内容通常需要与幼儿教学所使用的教材所联系，这种联系使得许多教学中，相比大家都对身体检查过程有着定的兴趣，不如大家起进行个游戏，由大家分别轮流的扮演身体检查的医生，对其他同学进行体检好不好因为幼儿刚经历过体检，对体检过程还记忆犹新，定会得到热烈的相应。这时教师应当给孩子们分别安排角色，有的负责检查视力，有的负责测量身高体重，有的负责检查心律呼吸，并使用教学用具，给孩子们分发教学用的简单医疗器材和服装，给孩子们创设个尽量真实的游戏环境，让孩子们更好的投入到角色游戏中。通过角色游戏......”。

3、“.....并模仿医生的检查动作，同时在游戏中需要和其他孩子们进行交流。在角色游戏的过程中，学生的模仿能力交流表达能力得到了提高，对孩子的综合素质能力发展和社会交往能力有着不可忽视的作用。注重游戏后的总结工作，让幼儿玩有所得在幼儿完成角色游戏之后，教师定要对孩子们的游戏过程进行总结，总结过程是十分重幼儿教育游戏重要性研究篇论文原稿长的教育下都是小大人而产生的紧张和压力，帮助幼儿消除不愉快的情感体验，从而促进他们早期的人格构建以及心理的健康发展。幼儿教育中游戏应用的策略优先，游戏的设定必须具有趣味性激发性互动性以及操作简单等特点。游戏的趣味性是教育游戏首先应具备的特点，虽然教育游戏的最终目的是对幼儿进行教育，但是如果缺乏趣味性，幼儿就会失去对教育游戏的兴趣。但是也不能忽视游戏的教育目的，应用教育游戏时能开发或提升幼儿的种能力，是教育游戏的主要目的。另外，由于儿童能力有限......”。

4、“.....否则会直接影响幼儿的体验，即使内容和画面再积极有趣，对幼儿的教育效果也会大打折扣。与此同时，如果游戏过难，不仅会影响幼儿的教育水平，甚至会阻碍幼儿自信心的提高。其次，在游戏的设置中，要将游戏与生活完美结合，使孩子在游戏中明白生活常识。对比些过去的游戏，比如老鹰捉小鸡丢手展角色游戏的方法，可以有效的培养幼儿的模仿能力创新能力和学习能力，对实现幼儿综合素质能力发展有着是不可忽视的作用。角色游戏对幼儿教育的作用帮助幼儿养成良好的思想品德对于幼儿来说，游戏是幼儿最喜欢参与的活动之，通过开展角色游戏，可以引导幼儿形成团队合作意识和团队精神，并可以通过角色游戏启迪幼儿的心智，对幼儿的心灵进行开发，使幼儿形成良好的思想道德品质。游戏可以增强孩子对社会的认识，加强对些知识的理解。幼儿教育中需要进行许多常识性教育......”。

5、“.....这种联系使得许多教学中必须将学生未来生活中所需要应用到的尝试进行定程度的讲解，而简单的说教式很难让性格多动的幼儿产生多大的兴趣，连续的枯燥乏味的讲解会让幼儿对学习产生厌烦感。而有效地借助游戏的方式，则很容易提升幼儿的学习兴趣。因为幼儿的年龄限制，他们更为关心的是开放和想象，反映周围现实生活的种独特的社会活动，其具有趣味性具体性虚幻性自由自愿性社会性等特点，因此在幼儿教育中根据学生的身心发展状况有目的地进行游戏设计，并鼓励学生参与其中，对于学生的未来发展具有重要意义。游戏的种类幼儿游戏的种类非常丰富，从不同的角度可以分为多种形式，例如从幼儿的认识发展角度，可分为感觉游戏运动游戏符号游戏结构性游戏规则性游戏等，而从模仿社会结构的角度，可分为单独的游戏平行的游戏合作游戏等，而现实教育中......”。

6、“.....在定教学目标的指导下，从实际生活中寻找情境创设的灵感，并通过创作性的环节设计让幼儿在游戏中了解生活感受生活，并积累定的经验，比较典型的创造性游戏有角色游戏结构游戏表演游戏等，以角色游戏为例，教师教师如果想让幼儿积累购物经验，可以利用教具布过短的游戏时间只会让幼儿出现闲散旁观行为，而游戏时间合理分配，幼儿则不会感到厌烦或者无事可做，游戏也会让幼儿更加沉浸在复杂多变丰富多彩的氛围之中。所以，作为幼儿教师的我们，在开展游戏教学时定要尽量保证孩子自由游戏的时间，根据实际情况，减少过渡时间的浪费，对每次游戏时间要科学合理地安排。比如说，有些体育类游戏时间较短，教师定要灵活掌握。有些游戏需要较长的时间才能玩的尽兴，因此，教师也要尽量满足幼儿游戏的不同需要。让孩子们都能在轻松的游戏活动中学习健康快乐地成长。当然，在幼儿园开展游戏时，游戏的过程并不是放任自流的......”。

7、“.....需要教师根据游戏的进展情况进行设置调整，而且还要积极参与其中，成为幼儿游戏中的玩伴支持者与引导者，对于些能力不强的幼儿及时提供援助，让他们自由进行角色转变，鼓励那些水平相当的儿童重组游戏玩伴，并且也要及时儿用。此外，幼儿材料的投放也要能引导儿童动手或者动脑，让他们从游戏活动中得到体验，提高认知能力。尤其是些年龄较小的小朋友，吃饭有时需要教师喂，不免拿着玩具到处扔，很容易损坏玩具，甚至给其他的小朋友带来伤害。因此，幼儿教师要选择些半成品的玩具给他们玩耍。对于小朋友来说，有时成品的游戏材料太复杂，不利于培养他们的想象空间，而半成品的材料能让幼儿进行操作与体验，比如，可以让他们在白色的瓶子上画出些自己想要画的图案等教师也可以用些废弃的塑料瓶制作成瓶娃娃，然后再指导孩子们拿小黄豆当米饭来喂给娃娃吃教师自己也可以制作些玩具娃娃，指导幼儿给娃娃穿衣服穿鞋子等......”。

8、“.....也能提高幼儿的自主能力，同时也有利于培养他们的爱心。尽管这些小游戏都很简单，大多都是教师创造出来的，但是，有时候则会取得很不错的效果。保证合适的游戏时间游戏是儿童认识效果来看游戏教学并不是很理想，很多时间都被白白浪费掉，例如，幼儿在早晨入园以后，有些教师只是简单地让幼儿看书或者呆呆坐着，过渡时间太长，必定会挤占游戏时间。其他时间比如排队吃饭说教时间等都比较长，这样也就缩短了幼儿的游戏时间。幼儿教育游戏重要性研究篇论文原稿。游戏有利于促进幼儿形成优良的品格学生的品德和性格的培养是幼儿教育的重要内容，因此教师应该利用些体现社会基本道德规范的游戏来帮助学生对什么事情能做什么事情不能做形成基本的判断，例如在坐公共汽车的游戏中，教师利用椅子彩色纸板等道具制成公共汽车和红绿灯，然后通过司机乘客等公交的人等角色的扮演，让学生懂得基本的交通守则......”。

9、“.....游戏有利于促进幼儿提高审美能力游戏是对现实生活的种创造性的反映，在游戏中，幼儿体会着反映着自然界和社会生活中美学生体会生活中的买与卖的关系，以及不同社会角色的责任。投放适宜的丰富的游戏材料开展游戏教学要投放适当的游戏材料，因为其适当与否直接影响到游戏的开展效果，丰富的游戏材料能使游戏教学事半功倍。但是，游戏材料要保证其安全性，要通过正规的渠道购买，定要杜绝用不合格游戏材料给幼儿用。此外，幼儿材料的投放也要能引导儿童动手或者动脑，让他们从游戏活动中得到体验，提高认知能力。尤其是些年龄较小的小朋友，吃饭有时需要教师喂，不免拿着玩具到处扔，很容易损坏玩具，甚至给其他的小朋友带来伤害。因此，幼儿教师要选择些半成品的玩具给他们玩耍。对于小朋友来说，有时成品的游戏材料太复杂，不利于培养他们的想象空间，而半成品的材料能让幼儿进行操作与体验......”。