1、“.....形近字比较听写，培养学生的分辨能力作为名新时期下的小学语文从教者来说，我们必须认识到培养学生听写能力的重要性，并积极转刍议小学语文听写能力的提高论文原稿学生语文基础知识的过程中注重培养学生的听写能力，从而使学生将自身的听写能力不断提升上去，以此为学生以后更好的阅读与写作奠定良好的基础。摘要听写是小学语文教学活动中的重难点之，对学生词汇量的储备以及字可以合理地想象听写内容......”。

2、“.....加强学生对所学知识的记忆。但就目前来看听写训练的效果并没有被有效发挥出来，那如何优化听写训练并将学生的听写能力不断提升上去是我们新时期下每帮助学生在比较中辨认形近字所包含的具体含义，从而强化学生对形近字内容的理解。比如，在教学燕子这篇课文的时候，我们可以为学生列举这样的形近字，增曾掠惊稻滔偶遇等的形近字，然后在听写训练活动中组组形近字比较听写，培养学生的分辨能力作为名新时期下的小学语文从教者来说......”。

3、“.....并积极转变传统的教育观念，创新和优化听写训练模式，并注重学生听写训练所掌握的知识架构，同使生字词在学生的脑海中鲜活起来，同时还能够降低学生理解词语的难度，另外，学生在观察图片的过程中自然能够锻炼学生的观察能力，相信在趣味十足的课堂中定能够将学生的听写能力不断提升上去。结束语总之，作为名能力的话，非常符合当前学生的性格特征，从而使学生在分析图中所包含内容的时候，并帮助学生加强对课堂所学词语的记忆，所以......”。

4、“.....同时还能够增加课堂趣味在观察图片的过程中自然能够锻炼学生的观察能力，相信在趣味十足的课堂中定能够将学生的听写能力不断提升上去。看图听写，培养学生的观察能力在以往小学语文教学活动中，很多教师在展开听写训练的时候往往习惯于将断提升上去。比如，在小学语文听写训练活动中，但遇到牛羊小少这个生字的时候，你我们完全可以为学生出示幅图，并组织学生观看图片，然后我们教师在为学生详细解说图片中的内容，在个风和日丽的早上......”。

5、“.....我们必须要创新和优化教学模式，并在传授学生语文基础知识的过程中注重培养学生的听写能力，从而使学生将自身的听写能力不断提升上去，以此为学生以后更好的阅读与写作奠定良好的基，然后我们教师在为学生详细解说图片中的内容，在个风和日丽的早上，有群牛和群羊在草地上吃青草，请同学们听写牛和牛，而羊长得比牛小，请同学们听写小，而牛的数量却比羊少，请同学听写少，通过这样的方式不但能械的听写训练并不能调动他们学习的兴趣和积极性......”。

6、“.....而如果我们通过培养学生看图听写能力的话，非常符合当前学生的性格特征，从而使学生在分析图中所包含内容的时候从而使学生在这样的氛围下深入感受听写训练的魅力所在，以此将学生的听写能力不断提升上去。比如，在小学语文听写训练活动中，但遇到牛羊小少这个生字的时候，你我们完全可以为学生出示幅图，并组织学生观看图片单的文字符合以固定的形式呈现到学生面前，但对于小学时期的学生来说，这种枯燥机械的听写训练并不能调动他们学习的兴趣和积极性......”。

7、“.....而如果我们通过培养学生看图听写草地上吃青草，请同学们听写牛和牛，而羊长得比牛小，请同学们听写小，而牛的数量却比羊少，请同学听写少，通过这样的方式不但能够使生字词在学生的脑海中鲜活起来，同时还能够降低学生理解词语的难度，另外，学生帮助学生加强对课堂所学词语的记忆，所以，借助直观象形的看图听写训练是培养学生听写能力的种有效途径，同时还能够增加课堂趣味性，从而使学生在这样的氛围下深入感受听写训练的魅力所在......”。

8、“.....看图听写，培养学生的观察能力在以往小学语文教学活动中，很多教师在展开听写训练的时候往往习惯于将简单的文字符合以固定的形式呈现到学生面前，但对于小学时期的学生来说，这种枯燥机举这样的形近字，增曾掠惊稻滔偶遇等的形近字，然后在听写训练活动中组组的念给学生听，然后要求学生写出组词，以此帮助学生巩固课堂所学生词，同时还能够达到复习的效果刍议小学语文听写能力的提高论文原传统的教育观念，创新和优化听写训练模式......”。

9、“.....同时还要传授学生正确的学习方式方法，以此引导学生在听写训练中深入挖掘个性化知识体系，从而将学生的听写能力不断提升上去。小学的理解具有非常重要的意义，在听写活动中学生可以合理地想象听写内容，在定程度上有助于培养学生的思维能力，加强学生对所学知识的记忆。但就目前来看听写训练的效果并没有被有效发挥出来，那如何优化听写训练并将线小学语文从教者所要深入思考的问题刍议小学语文听写能力的提高论文原稿刍议小学语文听写能力的提高论文原稿。结束语总之......”。