1、“.....也是增强教学效果的关键因素。写作能够提高学生语言组织能力和书面表达能力，还可以促进情景分析能力和逻辑思维能力，是语言知识学习的实践过程。但是，在传统教学模式下，初中生对英语写作存有很大的恐惧心理。方面，词汇量匮乏，语法理解不精确，语言表达太过空洞另方面，逻辑思维不严谨，写作思路紊乱，致使文章架构岌惯和检查修改教学环节中逐步增强学生英语写作水平，消除畏惧心理，增加写作自信心。让学生更乐于接受英语，全方位立体化地提升学生英语学习能力。参考文献李莹霞初中英语单元话题作文的有效教学策略探析英语广场，徐霞燕初中英语单元话题作文的有效教学策略研究课程教育研究，金飞初中英语单元话题作文的有效教学策略研究考试周刊，王晓英基于单元话题的初中英语写作教学探究英刍议如何在初中英语教学中实施单元话题作文论文原稿在的问题和解决建议。首先当下定会涉及到般现在时和现在进行时......”。

2、“.....人称上主要选择第人称。重视检查修改，完善作文内容初中阶段，篇优秀的英语作文永远不可能气呵成，需要经过反复修改，针对教师讲解的注意事项进行查漏补缺。检查人称时态句式结构单词拼写等因素，避免因为细节拉低作文质量。之后在此基础上还有检查是否紧扣主题，上下文是否连贯等，从整体，般个单元重点突出种时态。在单元写作之前，想好该以第几人称进行描述，发生在何种时间段，是属于回忆型文章还是未来畅享型文章，以及客观事实描述型文章。除此之外，还有要结合具体语法就够，正确运用时态。建议教师在单元讲解时就为学生灌输此种概念，这样在单元写作时不容易发生时态和人称。除此之外，文章结构中会经常涉及到关联词运用，像记忆，培养语感。像第单元中主要是对定语从句的学习，定语从句修饰前面的先行词。典型句式有先让学生进行造句，培养语感。其次通过学习经典范文，让学生掌握行文架构......”。

3、“.....可以就重点知识进行听写练习和速读练习，增强语感。在此之后对词汇和惯当下初中英语写作教学现状从学生角度来看，学生在单元学习中英语词汇背诵效果差，词汇和语法运用方式不到位，未能实现有效语言输入。单元学习的知识记忆周期短，知形而不知质，致使在写作过程中毫无头绪，遣词造句经常出现语法，语言基础不稳定。再加上没有得到教师针对性指导，只能够解决共性问题，个性化写作不明显，文章结构千篇律，立题缺乏新意，作文特色不明显。增强知识积累正实现话题有话可说。所以，实施单元话题作文教学的第步是优化引导活动，使写作不显得突兀，让学生有感而发。利用各种启发式教学方式，让学生参与话题讨论，活跃思维，帮助学生克服写作的恐惧心理。刍议如何在初中英语教学中实施单元话题作文论文原稿。单元话题作文在英语教学中的必要性在初中英语教学中，每单元都是围绕个特定的主题展开的......”。

4、“.....王晓英基于单元话题的初中英语写作教学探究英语教师，。刍议如何在初中英语教学中实施单元话题作文论文原稿。当下初中英语写作教学现状从学生角度来看，学生在单元学习中英语词汇背诵效果差，词汇和语法运用方式不到位，未能实现有效语言输入。单元学习的知识记忆周期短，知形而不知质，致使在写作过程中毫无头绪，遣词造句经常出现语法，语言基础不稳定。再加在此基础上还有检查是否紧扣主题，上下文是否连贯等，从整体上把握。为了增强修改效果，教师可以组织学生小组互换，对于多次犯同种问题的学生进行点名提醒，加强学生重视度。将最终定稿的作文重新誊写，方面是显得更加规整，另方面是在书写过程中实现次记忆，对改后的作文内容有更深刻的认识。结语综上所述，话题作文作为初中英语中最普遍的写作形式，关乎英语教学水平的提升。教师需要常涉及到关联词运用，像等，但是有些关联词不可同时出现......”。

5、“.....这些都是写作中经常容易出现的，也是提升写作质量的关键因素。例如，单元中，从标题即可看出首先包括般现在时，在结合文章内容来看会涉及到般过去时般将来时现在进行时和过去进行时。刍议如何在初中英语教学中实施单元话题作文论文原稿语句式的介绍和运用，学生首先通过课文阅读积累英语知识，深入了解单元话题。该过程属于知识输入，只有丰富的知识储备资源，才能够在写作时做到有效输出，避免大脑空白。在写作过程中能够充分体现学生对该单元的知识掌握程度和语言综合运用能力，便于教师整体把握。所以，在英语中实施单元话题教学是对单元学习的巩固，学生只有逐单元地锻炼写作能力，才能够提升整体写作水平，为中高助做到有效输出，避免大脑空白。在写作过程中能够充分体现学生对该单元的知识掌握程度和语言综合运用能力，便于教师整体把握。所以，在英语中实施单元话题教学是对单元学习的巩固，学生只有逐单元地锻炼写作能力......”。

6、“.....为中高助力。初中英语教学中实施单元话题作文的具体策略优化引导活动，激发表达欲望写作的根本目的是将思维语言组织进行书面表达，讲究写实写真，真点知识进行听写练习和速读练习，增强语感。在此之后对词汇和惯用词组进行积累，学习些高级词汇，提高作文质感。记忆过程中首先重视音标的准确发音，借助词根理解词性和意义。像，等，通过词根可以将复杂拆分为简单单词，简化理解。增加记忆。最后，将所积累的词汇放到合适的句式中，实现整体性积累。没有得到教师针对性指导，只能够解决共性问题，个性化写作不明显，文章结构千篇律，立题缺乏新意，作文特色不明显。单元话题作文在英语教学中的必要性在初中英语教学中，每单元都是围绕个特定的主题展开的。在单元学习中会涉及到主题背景相关词汇短语句式的介绍和运用，学生首先通过课文阅读积累英语知识，深入了解单元话题。该过程属于知识输入......”。

7、“.....才能够在写作视教材中的单元作文，以单元为整体，从引导活动知识积累写作习惯和检查修改教学环节中逐步增强学生英语写作水平，消除畏惧心理，增加写作自信心。让学生更乐于接受英语，全方位立体化地提升学生英语学习能力。参考文献李莹霞初中英语单元话题作文的有效教学策略探析英语广场，徐霞燕初中英语单元话题作文的有效教学策略研究课程教育研究，金飞初中英语单元话题作文的有效教学策略研单元作文要求是给自己的写封信，谈谈当下存在的问题和解决建议。首先当下定会涉及到般现在时和现在进行时，而建议又涉及到般将来时，人称上主要选择第人称。重视检查修改，完善作文内容初中阶段，篇优秀的英语作文永远不可能气呵成，需要经过反复修改，针对教师讲解的注意事项进行查漏补缺。检查人称时态句式结构单词拼写等因素，避免因为细节拉低作文质量。之握时态人称，养成良好写作习惯对时态和人称的把握需要结合语境......”。

8、“.....在单元写作之前，想好该以第几人称进行描述，发生在何种时间段，是属于回忆型文章还是未来畅享型文章，以及客观事实描述型文章。除此之外，还有要结合具体语法就够，正确运用时态。建议教师在单元讲解时就为学生灌输此种概念，这样在单元写作时不容易发生时态和人称。除此之外，文章结构中会刍议如何在初中英语教学中实施单元话题作文论文原稿元教学中重点教授学生关键句式，摘取单元中经典句子进行模仿和记忆，培养语感。像第单元中主要是对定语从句的学习，定语从句修饰前面的先行词。典型句式有先让学生进行造句，培养语感。其次通过学习经典范文，让学生掌握行文架构，从中学习和记忆好词好句。可以就重可危，经常出现错句现象，在写作上感到吃力。鉴于此种情况，必须改变教学方式，以单元为整体，确定写作话题，拓展选材面，优化写作过程。此时，教师可以利用多媒体展示生活中知名企业的发明......”。

9、“.....引出写作话题。在介绍过程中还可以引入句式表达，像等语教师，。刍议如何在初中英语教学中实施单元话题作文论文原稿。此时，教师可以利用多媒体展示生活中知名企业的发明，边播放图片边对发明时间发明人和发明过程进行介绍，引出写作话题。在介绍过程中还可以引入句式表达，像等。通过引导活动确定写作话题，呈现单元句型和词汇。关键词初中英语单把握。为了增强修改效果，教师可以组织学生小组互换，对于多次犯同种问题的学生进行点名提醒，加强学生重视度。将最终定稿的作文重新誊写，方面是显得更加规整，另方面是在书写过程中实现次记忆，对改后的作文内容有更深刻的认识。结语综上所述，话题作文作为初中英语中最普遍的写作形式，关乎英语教学水平的提升。教师需要重视教材中的单元作文，以单元为整体，从引导活动知识积累写作等，但是有些关联词不可同时出现，像与......”。