1、“.....让学水平要求。本文聚焦于人文地理的活动教学策略研究，以人口的数量变化为例，通过利用乡土地理资料来创设各种类型的探究活动，达成地理实践力的培养。关键词地理实践力乡土地理人文地理创设活动党的十大明确指出要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，国家教育部制定了普通高中课程标准。新课标提出了学科核心素养，高中地理教学要注重核样就更能综合地培养地理实践力。教师可以在课前创设些活动，视情况给予充足的时间让学生自行开展。例如，在学习人口的数量变化时，课前创设了这样的探究活动你知道中山的最近十年的人口增长情况吗请以小组为单位，收集中山市的人口的相关资料，并绘制统计图表，在课堂上展示探究活动成果。这样的探究活动涉及到的环节很多，小组里会推选出位领导协调能力较强的同学为小组长......”。

2、“.....这能培养小组长的领导能力和组织能力人文地理中利用乡土地理创设活动培养学生地理实践力论文原稿地理实践力。这些活动形式包括收集资料整理资料绘制图表和地图，讨论完成问题，设计和实施调查活动，进行参观学习，绘制思维导图等等。在新课导入这环节，笔者常搜集本市的社会问题和生活现象等资料创设情境。例如，在讲人口的数量变化时，创设问题情境你知道中山市的现在常住人口总数吗你知道中山市常住人口里户籍人口和非户籍人口分别有多少你知道户籍人口和非户籍人口每年增长的人口数量吗你认为中山市人口增长的速度如何这系时，采用中山市政府吸引人才举措的材料创设问题外来人口为什么迁入中山引起让学生思考中山有什么优势条件吸引人口迁入活动，综合培养地理实践力课堂上教师创设根据相关的材料进行合作探究的活动，也属于地理实践活动。不过这样的活动对实践力的培养还不够全面。如果把资料的收集也变成学生的活动......”。

3、“.....教师可以在课前创设些活动，视情况给予充足的时间让学生自行开展。例如，在学习人口的数量变化时，课大家集思广益，相互讨论得出这次活动的具体实施步骤先预习教材内容，了解人口增长的相关知识，知道人口增长的快慢可以用哪些指标来衡量，确定需要收集的资料范围。收集中山近几十年的人口数量资料。人文地理活动教学的开展促地理实践力培养在人文地理的教学过程中，笔者结合乡土地理创设相关的活动来培养地理实践力。这些活动形式包括收集资料整理资料绘制图表和地图，讨论完成问题，设计和实施调查活动，进行参观学习，绘制思维导图等等摘要地理是门实践性很强的学科，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。普通高中地理课程标准提出了地理实践力的概念，具体的课程目标要求和学业质量水平要求。本文聚焦于人文地理的活动教学策略研究，以人口的数量变化为例，通过利用乡土地理资料来创设各种类型的探究活动......”。

4、“.....关键词地理实践力乡土地理人文地理创设活动党的十大明确指出要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平的相互影响。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像颜色等建立记忆链接。正因为思维导图具备这样的特点，能够绘制思维导图也是现代人类的重要能力。学生在地理学习过程中绘制思维导图也是培养地理实践力的体现。图是学生在学习必修第章人口的变化后绘制的思维导图。学生毕竟是初学者，图文并茂方面做得还不够，线条做得不够流畅，但是将知识的层次显示出来了，他们的绘图能中山市人口出生和死亡的情况的差异，以及形成差异的原因。通过学生自己家庭的例子更能验证书本所说内容，让理论联系实际，使学生感到学习地理的无穷乐趣。而且在这个过程中，需要学生提问和归纳，从而提高他们設问和归纳总结信息的能力。同时......”。

5、“.....增强家庭情感，也让学生更了解历史了解社会了解家乡，增强家国情怀。新课标提出学生能够开展社会调查。社会调查指面对真实的社会现象，发现问题提出问题软件搜索引擎等各类电子信息软件。最后，对通过各种途径收集到的数据进行整理统计分析制图和展示，都是地理实践力的重要组成部分。另外，教师在课堂上给出相关的事实科学图表和其他资料创设问题，也属于地理实践活动。利用乡土地理创设活动义务教育地理课程标准中提到乡土范围般是指县级行政区域。人文地理中利用乡土地理创设活动培养学生地理实践力论文原稿。，联系实际练能力学生在课堂上学习了相关的地理知识后，为了检验学生知识是培养地理实践力的体现。图是学生在学习必修第章人口的变化后绘制的思维导图。学生毕竟是初学者，图文并茂方面做得还不够，线条做得不够流畅，但是将知识的层次显示出来了，他们的绘图能力还是有了提升......”。

6、“.....是新时代有新人的必备能力。我们地理教师只有多想办法，尽量结合乡土地理在教学过程开展形式多样的活动，激励和引导学生参与，学生的地理实践力自然得到提高。人文地理中利用乡土地理创设活动培养学生地理实践力论文原稿还是有了提升。图学生绘制的中山市人口变化的思维导图结语地理实践力包含内容十分丰富，是新时代有新人的必备能力。我们地理教师只有多想办法，尽量结合乡土地理在教学过程开展形式多样的活动，激励和引导学生参与，学生的地理实践力自然得到提高。参考文献李京燕论地理实践力素养培养途径地理教育，教育部普通高中地理课程标准北京人民教育出版社，黄榕青，陈杰地理实践力培养的过程性评价探究基于乡土课程资源开发的实例地理教育生确定出社会调查的流程，如图。图开展社会调查流程图开展社会调查是难度比较高的地理实践活动，所有的环节都需要教师指导......”。

7、“.....这样才更能培养学生的地理实践力。思维导图又称脑图心智地图脑力激荡图灵感触发图概念地图树状图树枝图或思维地图，是种图像式思维的工具以及种利用图像式思考辅助工具。地理环境具有整体性，各要素之间相互联系相互制约。思维导图层层发散的特点有利于学生掌握地理要素议，为区域的可持续发展出谋划策。学完人口的空间变化后，笔者创设了个社会调查活动调查中山市的人口迁移情况。教师引导学生先确定开展步骤，并根据学生特点进行分工。在教师的指导下，学生确定出社会调查的流程，如图。图开展社会调查流程图开展社会调查是难度比较高的地理实践活动，所有的环节都需要教师指导。正因为社会调查对学生的行动能力要求较高，这样才更能培养学生的地理实践力。思维导图又称脑图心智地图脑力激荡图灵感触发图并从社会科学研究的视角研究问题。通过设计问卷采访访谈入户调研等社会调查的方法......”。

8、“.....研究社会现象的规律。调查素养的提升表现在有能力设计访谈提纲，能够通过问卷的结果分析出区域差异，能够通过分析认识社会规律，提出自己的观点和规划建议，为区域的可持续发展出谋划策。学完人口的空间变化后，笔者创设了个社会调查活动调查中山市的人口迁移情况。教师引导学生先确定开展步骤，并根据学生特点进行分工。在教师的指导下，系实际的能力，可以创设相关的活动。例如，讲到世纪以来发展中国家的人口快速增长的原因，笔者创设了这样的个活动采访自己的爷爷奶奶和爸爸妈妈，了解他们两代人各生了几个小孩，有多少个存活下来，由哪些原因造成的，并完成下表和归纳原因。每个同学都要进行，完成后交地理科代表进行数据统计，得出爷爷奶奶和爸爸妈妈这两代人生育小孩的平均出生数平均死亡数平均存活率。此活动设计目的在于了解建国后计划生育前计划生育后至今两个时期考文献李京燕论地理实践力素养培养途径地理教育......”。

9、“.....黄榕青，陈杰地理实践力培养的过程性评价探究基于乡土课程资源开发的实例地理教育，。综上所述，地理实践力强调能够运用所学知识和地理工具，强调能够通过考察实验调查等方式获取地理信息，强调理论联系实际的能力，也强调情感和品质的培养。笔者认为，地理工具既包括指南针机各种测量仪试验器皿等实物工具，亦包括电子地图统念地图树状图树枝图或思维地图，是种图像式思维的工具以及种利用图像式思考辅助工具。地理环境具有整体性，各要素之间相互联系相互制约。思维导图层层发散的特点有利于学生掌握地理要素间的相互影响。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像颜色等建立记忆链接。正因为思维导图具备这样的特点，能够绘制思维导图也是现代人类的重要能力......”。