1、“.....也可以去及时的指出来，让学生能够及时止损，及时意识到自己的，这样学生学习到的知识不仅会记得比较深刻，而且对于识忘地也没的也没解决问题的高中化学课堂教学实践反思论文原稿那么这堂课的效果甚微，但是教师在增加课堂压力的过程当中，也不要给学生种特别压迫的感觉，只是能够营造出种紧张的氛围而已，不能使学生感到压迫，这样学习效果只会适得其反。例如，在元素周期觉，但是有时候往往是这种轻松的感觉，会给我们种错觉......”。

2、“.....或者是提不起兴趣，那么可能在教师讲课的过程中，应该适当的增加些课堂压力，所谓的课堂压力，我觉得可能就是例子，那么这堂课我觉得也是失败的，教师可以在课堂当中写几个正确的化学方程式，并且这些化学方程式都是氧化还原方程式，这样让学生来辨别氧化物，还原物与氧化反应，还原反应的基本概念，这样总之，在学生学习高中化学的过程中，教师要注意自己的教学方式和方法，学生也要在教室的讲课过程中去配合教室......”。

3、“.....只有教师和学生起努力了，那么才能够实现共赢，若是两方为学生应该感兴趣的是他们的效果，比如硝酸和硫酸的腐蚀性，可能这才是学生的关注点，教师可以从现实中取点硝酸或者硫酸，然后带上张纸来给学生小小做下有关强酸的腐蚀性的实验，这样不仅能够吸学的过程中，我们会学到很多的化学方程式，或者会认识很多我们所不知道的化学试剂，教师在讲授课程的过程当中肯定会讲到它们的物理性质和化学性质等等，在教师讲的过程当中......”。

4、“.....教师可以从现实中取点硝酸或者硫酸，然后带上张纸来给学生小小做下有关强酸的腐蚀性的实验，这样不仅能够吸引学生的注意力，而且还能够提高学生对强酸使用时的安全意识，这也算是教要注意自己的教学方式和方法，学生也要在教室的讲课过程中去配合教室，努力去听教师所讲的内容，只有教师和学生起努力了，那么才能够实现共赢，若是两方，如果有方不去做出自己的努力......”。

5、“.....而且还能够提高学生对强酸使用时的安全意识，这也算是教师在实践的过程当中就会给学生讲授些课外的知识，这样的知识可能学生会更感兴趣，从而提高学生对课堂的兴趣和对知识的吸而吸引他们的注意力，以此来提高课堂的效率，这种方法在学习的过程当中是很有效的。例如，在氨硝酸硫酸这节内容当中，教师肯定会给大家讲它们者各自的用途，還有些物理性质和化学性质等等，我认课我觉得也是失败的，教师可以在课堂当中写几个正确的化学方程式......”。

6、“.....这样让学生来辨别氧化物，还原物与氧化反应，还原反应的基本概念，这样不仅有利于学生有效的笔记，将教师所讲的重点内容写下来，以便我们后面去巩固和记忆。可能也有的学生在课堂当中，不时地会思想跑毛等等，我觉得这时候教师就应该提问些问题，让学生自己能够感受到种紧张感，从师在实践的过程当中就会给学生讲授些课外的知识，这样的知识可能学生会更感兴趣......”。

7、“.....摘要在学习高中会失败的。例如，在氨硝酸硫酸这节内容当中，教师肯定会给大家讲它们者各自的用途，還有些物理性质和化学性质等等，我认为学生应该感兴趣的是他们的效果，比如硝酸和硫酸的腐蚀性，可能这才是学知识的记忆，而且能够促进课堂的有效进行，要是在高中化学的教学中，就可以采用这样的方式去教学解决问题的高中化学课堂教学实践反思论文原稿。总之，在学生学习高中化学的过程中......”。

8、“.....例如，在氧化还原反应这节内容当中，如果教师只是在课堂上讲什么是氧化物，什么时候还原物，什么是氧化反应，什么是还原反应，而不想实际的例子，那么这堂在讲课的过程当中，每隔段时间问几个学生，让学生自己去学会思考问题，而不是教师味地去讲，如果只是教师味地去讲，那么教师就不会知道学生的吸收情况，如果学生只是在下面坐着，而没有认真去听有平时教师讲的那些知识快......”。

9、“.....适当增加课堂压力在教师上课的过程中，有的教师在上课时可能给我们种轻松的表这节内容当中，教师可以让学生先自己去看元素周期表，让学生自己先学着去理解和看这个表当中有什么规律，然后可以让学生之间进行互相交流讨论，最终让学生之间选个代表，然后表达出自己组所持讲课的过程当中，每隔段时间问几个学生，让学生自己去学会思考问题，而不是教师味地去讲，如果只是教师味地去讲......”。