1、“.....旨在为学生渗透立德树人教育。在开展跑步这项运动的教学之前，笔者对其进行了全方位的解读，由此得出了如下结论在跑步的过程中，学生既能够懂得拼搏和坚持，也能学会释怀和放小学体育教学渗透立德树人教育的实践论文原稿，进而将跳远动作内化为属于自己的跳远能力。在练习环节，笔者会让学生以小组形式参与其中，因而会抓住这时机，为学生渗透合作精神，鼓勵学生彼此之间和谐相处，并相互帮助，用实际行动来践行合作精神。在课堂小结环他学生......”。

2、“.....但总是排在后面。例如在进行跳远这运动的教学时，笔者会在课堂导入环节为学生示范标准的跳远动作，让学生进行观看。此时有些学生可能会转移注意力，这是不尊重笔者劳动成量，当笔者决定将它们引入到自己的教学中时，首先要做的就是探索其所蕴含的精神力量，旨在为学生渗透立德树人教育。在开展跑步这项运动的教学之前，笔者对其进行了全方位的解读，由此得出了如下结论在跑步的过程中，摘要立德树人是素质教育时代里我国发展对教育提出的新要求，小学体育教师必须要展开教学实践......”。

3、“.....那教师具体该如何去做呢他们可以在教学内容教学环节和教学评价中渗透德育，促使学生在潜移默化间。总而言之，立德树人是时代的号召，为了不让自己的教学落伍，小学体育教师要积极响应号召。在教学之前，教师要思考如下问题立什么德树什么人然后带着自己思考的答案去展开教学，在教学中判断答案的可实施性。，笔者首先会让学生进行自我评价和相互评价。这两种评价方式都蕴含丰富的德育素材，通过自我评价，学生可以正确地认识自我，不会变得自大或者自卑。通过相互评价......”。

4、“.....并且向其他学生学习关注，任何时候对教育的研究都是件时髦的事情，各种教育发展理论层出不穷。在素质教育时代，立德树人理论是对当前教育发展方向的精准判断，各位小学体育教师必须要从各个方面入手，成功在自己的教学中渗透立德树人理之前，教师要思考如下问题立什么德树什么人然后带着自己思考的答案去展开教学，在教学中判断答案的可实施性。长期坚持下去，教师就能归纳总结出渗透立德树人教育的有效策略，为学生未来的发展做出自己的份贡献......”。

5、“.....教师就能归纳总结出渗透立德树人教育的有效策略，为学生未来的发展做出自己的份贡献。参考文献刘兵小学体育教学中落实立德树人之我见中华少年，顾定红基于立德树人的小学体育德育教学探究科学咨询学生的身体素质比较好，可以轻松达到笔者的要求，因而利用课堂时间去玩耍。笔者在对其进行评价时，首先会先肯定其优点，然后会告诉他如果你上课更认真点，那可能会有着更好的成绩,以此来激励其尊重课堂，珍惜课堂时程，表扬学生在课堂上出现的闪光点，以及委婉地指出学生的不足之处......”。

6、“.....促使他们改正。如有名学生的身体素质比较好，可以轻松达到笔者的要求，因而利用课堂时间去玩耍。笔者在对其进行评价时，首。然后笔者会进行总结性的教学评价，对于学生的学习结果，笔者会简略带过，更多的是关注学生的学习过程，表扬学生在课堂上出现的闪光点，以及委婉地指出学生的不足之处，并且用奖励来激励学生，促使他们改正。如有名论，促使学生生活在德育的阳光之下，在未来有着全面的发展，成长为个阳光的人。小学体育教学渗透立德树人教育的实践论文原稿......”。

7、“.....笔者会重视教学评价环节。在教学进行到了该环节参考文献刘兵小学体育教学中落实立德树人之我见中华少年，顾定红基于立德树人的小学体育德育教学探究科学咨询，。关键词立德树人体育教学小学教育对国家和学生的发展起着决定性的作用，因而受到了人们的广泛先会先肯定其优点，然后会告诉他如果你上课更认真点，那可能会有着更好的成绩,以此来激励其尊重课堂，珍惜课堂时间。总而言之，立德树人是时代的号召，为了不让自己的教学落伍，小学体育教师要积极响应号召......”。

8、“.....不会变得自大或者自卑。通过相互评价，学生可以看到其他学生的闪光点，并且向其他学生学习。然后笔者会进行总结性的教学评价，对于学生的学习结果，笔者会简略带过，更多的是关注学生的学习过必须要展开教学实践，用实际行动来满足要求。那教师具体该如何去做呢他们可以在教学内容教学环节和教学评价中渗透德育，促使学生在潜移默化中收获德育知识，培养优秀道德品质，升华自身情感。小学体育教学渗透立下。为了让该结论更加深入学生的内心......”。

9、“.....用真实的事例来让学生感受到蕴含着跑步运动中的精神力量。有些学生的身体素质可能比不上其他学生，因而在起跑步的过程中尽管拼尽全力，节，笔者会引导学生回忆学习的过程，进行自我反思，由此激发学生的反思意识。小学体育教学渗透立德树人教育的实践论文原稿。例如每项体育运动都有着无穷的精神力量，当笔者决定将它们引入到自己的教学中时，果和不珍惜上课时间的表现，笔者会立即对学生进行立德树人教育的渗透，促使学生认真观看笔者的示范动作，并且提出问题......”。