1、“.....教材是教学内容的重要载体。教材内容是经过精心设计编制的，其中的数学学生的解题思路，进而促进学生运用等腰角形等介质从多角度对全等角形进行判定及证明，增强学生的数学自主应用意识，进步提高初中数学课堂教学效率。几何画板的基本含义美国教育发展中心为了帮助学生降低学习数学几何图形的难度，使其能够更透彻地理解图形的本质以及相关几何画板在初中数学教学中的实践论文原稿地利用几何画板，不断优化数学课堂教学效果，以变换角度思考与探索为基本，开阔学生的发散性思维，创新学生的数学解题思路，高效达成课堂教学的任务及目标。例如......”。

2、“.....教师容易受应试教育的影响，仍以固化的数学思内的实质内容紧密结合，同时对几何画板进行灵活地运用，从而对数学教学的核心目标及任务进行深入的感知和分析。教师在教学中，应用几何画板作为教学的辅助功能，利用几何画板的优势功能，使数形结合教学思想模式的优势作用充分发挥出来，以引导学生掌握数学技巧作为深化学核心素养，都具有极为重要的促进作用。因此，在初中数学课堂教学中，教师应积极应用几何画板开展教学活动，充分发挥几何画板的发散性和多样性优势，创造性的完善课堂教学内容，优化初中数学教学质量，促进初中数学综合能力的全面发展......”。

3、“.....初中数学课堂教学技术手段不断丰富，特别是各种现代化信息技术在初中数学课堂教学中的有效应用，信息化教学模式已成为初中数学教学中最常用的教学手段之。和传统教学模式相比，信息化教学模式具有明显的优势实践论文原稿。几何画板的基本含义美国教育发展中心为了帮助学生降低学习数学几何图形的难度，使其能够更透彻地理解图形的本质以及相关抽象概念关系，从而开发了种计算机模块化软件，这就是几何画板的来源。这种计算机软件的本质就是款绘图工具，通过使用鼠标和键盘就是几何画板的来源。这种计算机软件的本质就是款绘图工具，通过使用鼠标和键盘等输入硬件，从而进行维或维图形的绘制......”。

4、“.....在初中数学教学中应用几何画板，能够充分利用几何画板的优势功能，为初中学生在学习数学知识的过程中深入全身心地投入到初中数学课堂教学之中，有效提高其自主學习数学知识的积极性，这对提高初中学生的数学自主学习能力，培养和提升其数学核心素养，都具有极为重要的促进作用。因此，在初中数学课堂教学中，教师应积极应用几何画板开展教学活动，充分发挥几何画板的发散性和主应用意识，进步提高初中数学课堂教学效率几何画板在初中数学教学中的实践论文原稿几何画板在初中数学教学中的实践论文原稿。关键字几何画板初中数学教学随着新课程改革的不断推进，初中数学课堂教学技术手段不断丰富......”。

5、“.....从而进行维或维图形的绘制，进而使图形呈现出立体化清晰化的展示效果。在初中数学教学中应用几何画板，能够充分利用几何画板的优势功能，为初中学生在学习数学知识的过程中深入探究图形性质定理，发挥积极的辅助作用，从而帮助初中学生能够获得更好的学习效研究河南河南师范大学，。参考文献杨亚敏基于几何画板的初中数学探究教学上海上海师范大学，陶芬几何画板在初中数学几何图形教学中的应用研究江西南昌大学，杨美芳几何画板在初中数学动态几何问题教学中的应用研究河南河南师范大学，几何画板在初中数学教学中的学生的数学解题思路，高效达成课堂教学的任务及目标。例如......”。

6、“.....教师容易受应试教育的影响，仍以固化的数学思维限制学生的独立思考与创新意识，迫使学生以种被动状态进行课堂学习，效果不佳。所以，教师可以恰当地探究图形性质定理，发挥积极的辅助作用，从而帮助初中学生能够获得更好的学习效果。参考文献杨亚敏基于几何画板的初中数学探究教学上海上海师范大学，陶芬几何画板在初中数学几何图形教学中的应用研究江西南昌大学，杨美芳几何画板在初中数学动态几何问题教学中的应多样性优势，创造性的完善课堂教学内容，优化初中数学教学质量，促进初中数学综合能力的全面发展......”。

7、“.....使其能够更透彻地理解图形的本质以及相关抽象概念关系，从而开发了种计算机模块化软件，这学课堂教学中的有效应用，信息化教学模式已成为初中数学教学中最常用的教学手段之。和传统教学模式相比，信息化教学模式具有明显的优势，其丰富的课堂教学表现形式，精彩纷呈的教学内容，给初中数学课堂教学注入了新的活动，也能够有效激发初中学生对数学的学习兴趣，使用几何画板的多元化展示性，通过动态画图与实验操作引导学生重新识别全等角形中对应边对应角的性质，进而掌握全等角形的性质推理。几何画板的巧妙引入，能够充分开发学生的解题思路，进而促进学生运用等腰角形等介质从多角度对全等角形进行判定及证明......”。

8、“.....数学教学的成果不局限于展示正确的计算结果，而更关乎于学生在解题过程中思维的发散与解题思路的创新层面上。因此，初中数学教师应巧妙地利用几何画板，不断优化数学课堂教学效果，以变换角度思考与探索为基本，开阔学生的发散性思维，创新识结构合理内容设置具有递进性，能够充分满足初中学生的学习要求，也有利于开展系统化的初学教学工作。所以，初中数学教师应加可对教材的研究，教学活动要与数学教材内的实质内容紧密结合，同时对几何画板进行灵活地运用，从而对数学教学的核心目标及任务进行深入的感知抽象概念关系，从而开发了种计算机模块化软件......”。

9、“.....这种计算机软件的本质就是款绘图工具，通过使用鼠标和键盘等输入硬件，从而进行维或维图形的绘制，进而使图形呈现出立体化清晰化的展示效果。在初中数学教学中应用几何画板，能够充分利用几何画板的维限制学生的独立思考与创新意识，迫使学生以种被动状态进行课堂学习，效果不佳。所以，教师可以恰当地利用几何画板的多元化展示性，通过动态画图与实验操作引导学生重新识别全等角形中对应边对应角的性质，进而掌握全等角形的性质推理。几何画板的巧妙引入，能够充分开初中数学教学的重要基础，在此之上还要灵活变换角度，从而对数学知识之间的潜在关系进行清晰地梳理，使学生对其形成更加立体地认识......”。