1、“.....这样就是通过劳动来学习数学，通过数学教育学，不仅可以完成课本上面的数学知识教学，还可以让大家明白劳动教育的意义，劳动的意义在何处。浅析如何在小学数学教学中渗透劳动教育论文原稿。名优秀的数学教师，必须对自己所教科目有深刻的认知和见解，浅析如何在小学数学教学中渗透劳动教育论文原稿学生吃到最合适的饭菜。这样不仅在教育过程中渗透了劳动，也让数学这门学科变得更加贴近生活，变得更有意义。平时我们可以采用课堂的教学模式来进行劳动教育的渗透，通过在课堂上分组进行实践活动，例如通过在课本上看到的鸡兔同笼工人生产的问的意义在何处......”。

2、“.....当司机运输时，有两条路的选择，条路中途有个红绿灯但是路程是公里，另条路有个红绿灯路程是公里，问哪条路更合适，数学教师可以通过多媒体课件中实际演练的方式在课堂中给学生演练出来，这样学生不仅通过看视频课件了解了体现在结合教学内容渗透劳动教育。最后体现在联系实际生活培养劳动品德，具体表现为开展实践活动以及融入社会实践。通过以上来论述小学数学教育中如何渗透劳动教育。浅析如何在小学数学教学中渗透劳动教育论文原稿。通常在教学过程中，数学小学数学与劳动教育之间有着密切关联，教师在开展数学教育时要充分利用好劳动教育资源......”。

3、“.....应该积极的培养学生在接受知识的同时产生劳动意识，提高他们的劳动素养，发扬从中产生的劳动精神。同时进步发展学生的数学智慧，育，对于开展劳动教育，这是个非常重要的步骤，但有些教师局限于传统的课堂教育，并不想开展实践活动。因此，数学教师在教学过程中必然存在些挑战，数学教师应该不畏艰难，进行积极的探索，立足于教学实践，将自己的数学学科融入劳动教育，让数育中如何渗透劳动教育。浅析如何在小学数学教学中渗透劳动教育论文原稿。摘要当代社会，学生们不懂得劳动的辛苦，因此，渗透劳动教育在当今社会是重中之重。而小学段作为学生的基础学习阶段......”。

4、“.....培养基本的生活技能，养知识的同时产生劳动意识，提高他们的劳动素养，发扬从中产生的劳动精神。同时进步发展学生的数学智慧，帮助学生发散数学思维。本文通过对小学教学过程中劳动教育存在的问题进行分析，从而提出相应的解决措施，首先体现在在数学活动渗透劳动教育条路更快，这样既传授了知识，也开展了劳动教育。另方面则是课外实践，可以通过引导学生去食堂或者就近大街上观察食堂工人以及环卫爷爷的劳作，例如，食堂工人切菜炒菜的时间是多久，学生下课是什么时间......”。

5、“.....摘要当代社会，学生们不懂得劳动的辛苦，因此，渗透劳动教育在当今社会是重中之重。而小学段作为学生的基础学习阶段，对启蒙学生的劳动意识，培养基本的生活技能，养成良好的劳动习惯，让学生感知劳动中的乐趣具有重大的意习的学科，必须做好劳动教育工作。但在现实中，在小学数学教育过程中，并没有多大体现劳动教育，存在些问题。在小学数学课堂上，小学数学教室不知道该怎样拓展劳动教育，实践是检验的唯标准，我们必须立足于社会实践，才能对学生真正了解劳动教只有数字，通常都是枯燥无味的，这样学生不仅很难学到知识......”。

6、“.....因此，我们可以通过多種教学手段，通常表现在利用多媒体课件讲解知识和课外实践讲解来体现。可以适当的给学生播放视频，通过视频给大家讲解数学的良好的劳动习惯，让学生感知劳动中的乐趣具有重大的意义。小学数学教学中劳动教育存在的问题义务教育不仅要帮助学生掌握未来发展所需要的基本知识和技能，而且要注重学生劳动教育和社会责任感的培养。小学数学作为大主科之，也是义务教育中必需具体表现为活用劳动素材利用课堂教学利用多种教学手段教学教师进行言行示范的方式渗透劳动教育。其次体现在结合教学内容渗透劳动教育。最后体现在联系实际生活培养劳动品德......”。

7、“.....通过以上来论述小学数学教吃到最合适的饭菜。这样不仅在教育过程中渗透了劳动，也让数学这门学科变得更加贴近生活，变得更有意义。小学数学与劳动教育之间有着密切关联，教师在开展数学教育时要充分利用好劳动教育资源。教授学生数学知识的同时，应该积极的培养学生在接义在何处，例如，当司机运输时，有两条路的选择，条路中途有个红绿灯但是路程是公里，另条路有个红绿灯路程是公里，问哪条路更合适，数学教师可以通过多媒体课件中实际演练的方式在课堂中给学生演练出来......”。

8、“.....最有想法的个小组，小组之间每个人都应该参与进去，可以学习到什么。通过这种方式并且在教师的指导下，不仅可以完成课本上面的数学知识教学，还可以让大家明白劳动教育的意义，劳动的意义在何处。通常在教学过程中，数学本身明白劳动。实例在劳动节时，可以带领学生去植树，在植树的过程中，我们可以提问，这条路有多长，如果我们每米种棵树，我们今天可以栽多少棵树，这样不仅可以锻炼学生的动手能力，进步拓展劳动教育，还能使得学生对数学产生兴趣。平时我们可以采还要再教导数学知识的同时加入劳动教育......”。

9、“.....有些劳动的案例是我们简单看不到的，应该通过深入的思考，再通过教师挖掘起来才能传递给学生，因此，教师必须具备较强的专业知识能力以及素养，才能精准挖掘并教授学生如何理解，这些问题都可以通过课堂进行分组来解决，这样不仅可以让学生提高实践能力，还可以让学生理解的通透以及透彻，也可以在课堂中奖励出最有创意，最有想法的个小组，小组之间每个人都应该参与进去，可以学习到什么。通过这种方式并且在教师的指导底哪条路更快，这样既传授了知识，也开展了劳动教育。另方面则是课外实践，可以通过引导学生去食堂或者就近大街上观察食堂工人以及环卫爷爷的劳作......”。