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4、“.....情节严重的甚至会无故逃课等。而在学习本位模式中，却偏向了另个极端，由于家庭和学校对小学生闲暇生活的过分干预，致使小学生的闲暇时间往往会被老师家长安排得满满当当，除去吃饭睡觉外，其他时间有重要的现实意义。小学生闲暇时间的合理利用造成小学生闲暇时间管理问题的原因是多方面的，涉及到家庭学校社会和学生自身个方面。因此，对小学生闲暇时间的合理利用，也要从这个角度来优化。在为所欲为模浅析小学生闲暇时间管理的问题及合理利用论文原稿当......”。

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7、“.....由于家庭和学校对小学生的闲暇生活缺乏指导公共设施提供不足及小学生自身认知不足和自制力薄弱等方面的影响，小学生可能会沉溺于看电视玩手机打游戏等，久而久之易于演变成上课不专心听讲放学不写家庭义务教育阶段学生核心素养模型的构建北京师范大学学报，。摘要主要对小学生闲暇时间管理中存在的问题进行分析，并从家庭学校社会和小学生自身等个方面，提出合理利用的措施......”。

8、“.....小学生闲暇时间管理与合理利用，是项综合性长期性工作，需要家庭学校社会的高度重视和学生自身的参与体验，让我们起携手，为小学生的健康成長而共同努力。参考文献郭鲁芳休闲学清小学生正处于懵懂的学习和成长阶段，作为家庭和学校，要有意识地培养和提升其闲暇时间的自我管理能力，主要包括守时观念自制能力和多元化兴趣爱好等。守时，就是能够把小学生的闲暇时间最大化利用起来自主题和内容健康积极的动漫作品等......”。

9、“.....小学生有很大部分的闲暇时间，都喜欢用电视或手机看动漫，因此，多开发健康益智题材的动漫作品尤为重要。如近期播出的猪猪侠超级出版社，万作芳，朱宁洁小学生周末时间安排比例失调与调适基于北京市小学生周末时间分配状况的调研中国教育学刊，卞东红教孩子学会休闲小学生休闲教育之管见中国校外教育，辛涛，姜宇，刘霞我国义务教要培养控制力，使其不至于沉溺于种娱乐活动中去多元化的兴趣爱好，就是要尽可能地使其德智体美劳得到全方位的锻炼，同时......”。