1、“.....感受到探究的乐趣，这样才能激的教学理念，为此在教学中我们不仅要从学生的生活入手来帮助学生理解文本，同时更能引导学生在生活中广泛地运用课堂所学知识，这样不仅可以促进学生将知识转化为技能，同时更能增强学生的学习成就感，让学生爱上学习乐于学习。如学习了各类浅析如何让语文教学焕发生命的活力论文原稿可以将教学设计成丰富多彩的教学活动，集知识性与趣味性于体，这样的教学更有吸引力与感染力，自然可以引发学生的关注，激起学生的参与。如表演课本剧，将静止的文字材料转换成丰富的表情可爱的人物生动的场景，让教学活起来......”。

2、“.....学生才能始终处于最佳的学习状态，思维更活跃，才能成为真正的主体探究者，感受到探究的乐趣，这样才能激起学生更为长久的学习热情。为此在教学中我们要重视学生学习情感的激发，让教学成为学生学习的乐园，这回归生活，提高学生的阅读理解水平语文学科与现实生活有着极为密切的关系，生活中处处有语文，处处用语文。要让语文教学焕发生命的活力，就不能机械照搬教材，限于教材有限的空间内，而是要让语文教学回归生活，在丰富的生活背景下展开，这的课外活动。我们可以根据学生的特长与爱好带领学生组建兴趣小组......”。

3、“.....如朗读小组书写小组辩论小组表演小组广播小组等，以小组为单位定期组织学生开展活动，并在组间展开观摩与交流，鼓励学生参与各类兴趣小组，以帮助学现学生语言知识阅读技能写作技巧等的全面提升。当然学生的课外阅读不能盲从，而是重视对阅读活动的指导与检验。教师与家长要结合各年段的学生的不同特点以及个体特征来为学生提供课外阅读书目，这样的阅读才能更加贴近生活，符合学生的最近成果的检验，以督促学生阅读，如可以开展阅读成果与心得的交流会，可以写读后感等等，这样学生在阅读时就不会流于形式，而是能够读思结合......”。

4、“.....汲取知识的养分。浅析如何让语文教学焕发生命的活力论文原稿。新课改非常重视学生的课外阅读，对各阶段学生的阅读提出了明确而具体的教学。在阅读教学中我们不仅要重视教材，以教材为例子打开阅读的大门，通过延伸性阅读，引导学生通过比较与分析来实现学生语言知识阅读技能写作技巧等的全面提升。当然的课外活动。我们可以根据学生的特长与爱好带领学生组建兴趣小组，涉及听说读写各个方面，如朗读小组书写小组辩论小组表演小组广播小组等，以小组为单位定期组织学生开展活动，并在组间展开观摩与交流，鼓励学生参与各类兴趣小组......”。

5、“.....激起学生阅读的主动性同时还要做好对学生阅读成果的检验，以督促学生阅读，如可以开展阅读成果与心得的交流会，可以写读后感等等，这样学生在阅读时就不会流于形式，而是能够读思结合，这样才能让学生遨游于书的海洋，汲取知识的养的活力就要实现以学定教学玩体回归生活课内外结合新课改非常重视学生的课外阅读，对各阶段学生的阅读提出了明确而具体的教学。在阅读教学中我们不仅要重视教材，以教材为例子打开阅读的大门，通过延伸性阅读，引导学生通过比较与分析来文本，这样更能加深学生对文本的理解，丰富学生的情感体验......”。

6、“.....浅析如何让语文教学焕发生命的活力论文原稿。回归生活，提高学生的阅读理解水平语文学科与现实生活有着极为密切的关系，生活中处处有语文，处处用语文要新课改下的语文教学要充满生命的气息，激起学生参与的主动性与思维的积极性，全程参与到教学中来，这样才能让学生成为真正的探究者，知识的主动构建者，如此才能实现学生语文知识与技能，思维与情感等的全面发展。而要让语文教学焕发生命生的课外阅读不能盲从，而是重视对阅读活动的指导与检验。教师与家长要结合各年段的学生的不同特点以及个体特征来为学生提供课外阅读书目......”。

7、“.....符合学生的最近发展区，激起学生阅读的主动性同时还要做好对学生阅发现优势形成特长，以促进学生听说读写水平的提高，创新思维能力的培养。又如带领学生走出教室，走进大自然，野外郊游，让学生来倾听大自然的声音，用心来感受，通过丰富的课外活动来丰富学生的生活阅历，以帮助学生积累丰富的语文素材。要让语文教学焕发生命的活力，就不能机械照搬教材，限于教材有限的空间内，而是要让语文教学回归生活，在丰富的生活背景下展开，这样才能让学生深入学科，实现学生听说读写技能的全面发展......”。

8、“.....如表演课本剧，将静止的文字材料转换成丰富的表情可爱的人物生动的场景，让教学活起来，让学生动起来，这样的教学才能富有生命的活力，激起学生参与的积极性，引导学生展开快乐学习同时更能让学生在生动的表演中走进作者的内心世界，走起学生更为长久的学习热情。为此在教学中我们要重视学生学习情感的激发，让教学成为学生学习的乐园，这样的语文教学才能焕发生命的活力。而要激发与培养学生的学习兴趣就必须要审视学生的心理与情感。从学生的角度来设计教学活动，如此才能用文的写作，我们可以让学生在实践中来进行写作......”。

9、“.....感受语文学科的实用性，实现学生理解水平的提高与情感体验的丰富。学玩体，引导学生展开快乐的探究学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参这样的教学才能富有生命的活力，激起学生参与的积极性，引导学生展开快乐学习同时更能让学生在生动的表演中走进作者的内心世界，走进文本，这样更能加深学生对文本的理解，丰富学生的情感体验，获取深刻而独特的感悟陶行知提出知行同的语文教学才能焕发生命的活力。而要激发与培养学生的学习兴趣就必须要审视学生的心理与情感。从学生的角度来设计教学活动......”。