1、“.....例如，在开展人教版浅析如何转变小学语文的教学方式论文原稿千奇百怪，有的像弯腰驼背的老奶奶，有的像踢足球的小朋友，有的像啃骨头的小灰狗，有的像跳舞的天鹅。有的学生说我感觉桂林的山是那么的静美，阵微风吹来在观赏的过程中，有的学生说这里的水好清澈，眼可以看到水中彩缤纷的沙粒......”。

2、“.....在它们的映衬下，水更加欣赏桂林的美丽景色吧。听到旅游，全班学生表现得特别活跃。有的学生问我们都会参观哪些景点呢有的学生说听说，桂林的山山水水十分有特色。例如，在开展摘要忆往昔，语文教师在小学语文教学活动中往往采用满堂灌的教学方式向学生传授语文知识，这不仅不利于调动学生学习语文的积极性和主动性，还不利于构建和教学中......”。

3、“.....使他们在合作中去学习这首词所涉及的知识，去体会作者对乡村生活的向往之情浅析如何转变小学语文的有性格内向的学生，又有性格活泼的学生，如此来，可以方便学困生向优秀生学习，可以使性格内向的学生受到活泼开朗的学生的带动。下步，合作学习的任务被我方分享自己对题目的看法。见此现象......”。

4、“.....接下来，我就通过小组合作学习的方式来让学生学习整首词。首先，我从学生的实际情况出给自己的同桌，然后同桌之间相互商量，共同解决，实在解决不了的，咱们起讨论。接下来，同桌两人之间的合作学习就开始上演了。在同桌之间进行讨论的过程中浅析如何转变小学语文的教学方式论文原稿学方式论文原稿......”。

5、“.....王妍平探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略时代教育，编辑谢尾描绘了哪些人物。从景色描写人物描写思想感情等不同方面赏析这首词。等各个小组确定了探究任务后，他们便开始对本组的任务进行讨论。在清平乐村居这首词乐村居这首词的时候，我就采用了这样的教学方式。首先，我对学生说同学们......”。

6、“.....看到这个题目后，你们有什么问题通过多媒体这设备播放出来了。小组成员之间通过课文注释等方式对这首词的重点字词进行整理归纳。小组成员之间共同讨论清平乐村居每句的意思，并说说这首，并结合清平乐村居这首词的重点知识以及难点知识把全班学生分成了个小组。每个小组中男生人数与女生人数适中，每个小组中既有优秀生，又有语文学困生......”。

7、“.....那么词里面涉及乡村里的哪些事情呢有的学生说是不是这首词写了在乡村中居住的村民呢同桌之间你言，我句，他们快乐地向问吗于是，学生边仔细地琢磨这个题目，边思考自己要提的问题。接下来，我对学生说我觉得你们应该会提出很多有趣的问题，当想好后......”。

8、“.....王妍平探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略时代教育，编辑谢尾合。例如，在讲授人教版语文年级下册教材中清语文教师在小学语文教学活动中往往采用满堂灌的教学方式向学生传授语文知识，这不仅不利于调动学生学习语文的积极性和主动性，还不利于构建和谐高效的语文文年级上册教材中桂林山水这篇课文的讲授时......”。

9、“.....我对学生说我们已经来到了桂林，下面，让我们尽情山上的云雾便开始向周围散开。再次，我引导学生模拟划船游湖的场景。在这节课的教学中，我采用这种创设情境的教学方法，使得幅幅美丽的山水图景浮现在学生了。接下来，我们需要观赏的第个著名景点桂林的山。我通过多媒体播放了张张有关桂林山的美丽景色的图片......”。