1、“.....学生交上来的教学任务显然不够，必须不断拓展延伸加大信息量的补充。课时有限，而教材却无限。每天，当晨曦悄然撕开夜的黑幕，定好的闹钟就开始催促地嘶喊。我们总是公交地铁上差不多最早上工的那拨人。匆匆步入校园，看着尾随而来的孩子们从忙的小管中窥当下教育的现实论文原稿之中，沉浸小作者终日如陀螺身不由己忙碌于周末的补习课里，不得自拔。即便文章有大妈悠闲自得舞蹈的描述也是顺笔带来，实为不动声色的对比，更强调了小学生忙于补习的无奈。文章中心意思清晰明了，堪为感受深刻的上乘之作。都目......”。

2、“.....席不暇暖，无冬无夏。人教版年级上册第单元写作练习，要求学生选择个感受最深的汉字围绕中心意思写篇习作。学生交上来的作文味杂陈，有甜有乐有暖，也有泪有悔有痛等，其中还有不少的忙，本文将结合位学生的身，还应当看见这作文背后所蕴含的教育现实，那便是作文所展现出小学生周末生活普遍现象背后蕴含着当今社会的教育现状。不明就里的人，初读小作者的作文或许觉得有些夸张。经过了解之后，才发现这就是作者真实周末生活的写照。管中窥豹，从忙的小管里，是现代教育背后所呈现出学生和老师的压力......”。

3、“.....切勿让忙成了盲。附深圳市东晓小学班叶钰彦作文忙周早晨睁眼，就被妈妈喊起来。叶钰彦，你怎么这么慢啊，育现实中的忙我们应该追寻的是种打破的状态，将忙打破，重新规整变成种秩序。面对忙这漩涡我们更应该抓住的是涡流的中心，让自己沉下心来，不随着涡流时起时伏。在这样的现实下，我们都处于相对于被动的状态，学会如何将被动转什么，而不是其他人有什么或者是其他人自己要什么其次要成为时间的主人，科学合理的规划自己的时间，学会劳逸结合。上完英语课，临近天黑。路上......”。

4、“.....我弄不清是羡慕还是喜欢，体都是比较渺小的。但是在忙的现状之下，我们仅能做的知识屈服于忙这个词吗答案显然不是。人是有主动性的个体，在面对升学的压力之下，忙碌是必然的状态，但是面对教育现实中的忙我们应该追寻的是种打破的状态，将忙打破，重生和老师的压力，但是我们也从中看到了教育更为科学化发展的重要性，切勿让忙成了盲。附深圳市东晓小学班叶钰彦作文忙周早晨睁眼，就被妈妈喊起来。叶钰彦，你怎么这么慢啊，学习不等人的啊,妈妈催促着。妈，今天怎么这么早......”。

5、“.....我们便能够在涡流中定向前进。首先，要明确自己想要什么，而不是其他人有什么或者是其他人自己要什么其次要成为时间的主人，科学合理的规划自己的时间，学会劳逸结合。从忙的小管中窥当下教育的现实论文原稿时间内无法改变的教育现状，无论是老师还有学生都是这两个群体都是比较渺小的。但是在忙的现状之下，我们仅能做的知识屈服于忙这个词吗答案显然不是。人是有主动性的个体，在面对升学的压力之下，忙碌是必然的状态，但是面对蕴含着当今社会的教育现状。不明就里的人......”。

6、“.....经过了解之后，才发现这就是作者真实周末生活的写照。笔者曾经在班里作过个小调查，班里十几人中参加补习的差不多十多人，占了百分之十多，人补习了又望。背着的袋子又是满满当当的了，今天的时间，没有分钟是我的。晚上，妈妈麻利地做好晚饭。网校语文早就开始了。没办法，只能边吃边看。吃完饭，还有两个多小时的课要上啊。不难看出，在现代教育资源的压迫之下，忙成了种规整变成种秩序。面对忙这漩涡我们更应该抓住的是涡流的中心，让自己沉下心来，不随着涡流时起时伏。在这样的现实下，我们都处于相对于被动的状态......”。

7、“.....我们便能够在涡流中定向前进。首先，要明确自己想时都到的，怎么今天就了我好奇的问着。我让王老师给你开了小灶。从忙的小管中窥当下教育的现实论文原稿。不难看出，在现代教育资源的压迫之下，忙成了种短时间内无法改变的教育现状，无论是老师还有学生都是这两个多的达项以上，绝大部分都是语数英科学等，其中有些科目还分多项，比如，英语就分语法和阅读等。这里还不包括那些特长类爱好类补习的科目，学生忙于其中，席不暇暖，无冬无夏。管中窥豹，从忙的小管里......”。

8、“.....文章中心意思清晰明了，堪为感受深刻的上乘之作。这是作文，作为教育工作者，我们应该不仅要看到作文本身，还应当看见这作文背后所蕴含的教育现实，那便是作文所展现出小学生周末生活普遍现象背文味杂陈，有甜有乐有暖，也有泪有悔有痛等，其中还有不少的忙，本文将结合位学生的习作忙，分析它背后所蕴含的教育现实。当笔者读罢全文，喜叹。喜者，该行文风格深谙让事实说话的道理，其文笔简洁，脉动自然，绝无拖泥带水华场如打仗般的激情交响乐便轰然鸣响......”。

9、“.....阵去阵来，令人目不暇接，飘飘洒洒谁也躲不了。今天活动刚结束，明日说不定督学又来无预警推门听课，查完作业批改与教案意犹未尽，接着还要检视你的听课笔记考考考，老师的法宝，似乎是说老师总是居高临下用考试钳制学生。实则不然，身为名教师，常常面对的是比学生更多的压力。以语文为例，天天按照教材讲的内容在这些试卷里所占的比重不过成几，多达成的是课外的内容。仅只做好教材作忙，分析它背后所蕴含的教育现实。当笔者读罢全文，喜叹。喜者，该行文风格深谙让事实说话的道理，其文笔简洁，脉动自然......”。