1、“.....明白哪里需要添加，哪里需要删减，哪里用词不准确这不仅可以纠正有代表性的，而诉学生在写作中突出这个重点，联系自己的观点，倾听和感受，范围可以扩大到反映情感。在教学过程中，通过多媒体播放系列的感恩节视频，如感恩节家长感恩节教师感恩节协会等。为了拓宽学生的思维，笔者利用多媒体播放战争时期满目疮痍的城市与和平年代的大城市，进行对比，让学生说说各自的感受，从而引出在背后为维护和平付出鲜血乃至生命的人解放军叔叔接着播放感恩解放军叔叔的视频，让学生感受到今天和平幸福的生活是来之不易的，体会解放军叔叔默默守护祖国所付出的艰辛和努力，他们虽然默默无闻却体现了种从而进入自己的幻想世界。感受大千世界的神奇之后，让学生进行小组交流合作，让想象打破时间空间的限制而产生各种奇思妙想，可以把自己臵身于浩瀚的银河之中，与嫦娥携手共同游月可以伴随着海里的鱼......”。

2、“.....欣赏高科技的魔力运用视频多媒体课件提供的写作素材，直观地向学生展现了大千世界的魅力，学生听得兴趣盎然，篇篇天马行空奇思妙想的文章跃然纸上，不拘于泥，每个学生都展现出独特的丰富的想象力，少了课堂上的抓耳挠腮，他们思维火花的碰撞和笔下生花得益于丰富的素材利用现代信息技术优化小学作文教学论文原稿文。在授课之前，笔者搜集了大量相关资料，制作了多媒体课件。当上课的时候，给学生展示图片视频和相关的文字资料。摘要把现代信息技术运用到课堂教学已成为广大教师的共识，并得到普遍的认可。现代信息技术的飞速发展和广泛运用给课堂作文教学注入了新的生命力，为作文教学方式和写作素材提供了更广阔的空间和维度，改变了传统作文的教学模式。将信息技术与作文教学有效合理结合，利用信息技术集图形声等特点进行教学，充分调动学生的形象思维和写作的欲望，拓宽学生的写作思路，丰富学生的写作素材......”。

3、“.....我想对你说时，笔者先用多媒体播放音频每当我走过老师窗前这首熟悉的旋律，让动人的歌声带着学生欣赏课件出示的幅幅感人至深的画面位老师在深夜里伏案批改作业，作业本上的圈圈点点清晰可见多媒体对视觉的影响，其震撼力及其效果更能触动学生的内心深处，使学生从现场进入心境。音频画面唤起了年来学生对老师的回忆，钦佩和亲密感应运而生。因为老师是学生最为熟悉不过的人，创设这样的教学情境有利于学生激起回忆，激发表达的欲望，因而篇篇内心的独白在学生的笔尖流淌而出。利用现代信息技术搜集材料，刺激为学生的习作提供背景材料写作过程中需要素材，为学生的书面表达提供材料支撑，避免造成流水账的现象。例如，在教学年级语文版第单元作文教学时，主题是写篇以科幻为主题的作文。在授课之前，笔者搜集了大量相关资料，制作了多媒体课件。当上课的时候，给学生展示图片视频和相关的文字资料。通过多媒体课件......”。

4、“.....使课堂作文教学充满乐趣。例如，在指导学生写老师，我想对你说时，笔者先用多媒体播放音频每当我走过老师窗前这首熟悉的旋律，让动人的歌声带着学生欣赏课件出示的幅幅感人至深摘要把现代信息技术运用到课堂教学已成为广大教师的共识，并得到普遍的认可。现代信息技术的飞速发展和广泛运用给课堂作文教学注入了新的生命力，为作文教学方式和写作素材提供了更广阔的空间和维度，改变了传统作文的教学模式。将信息技术与作文教学有效合理结合，利用信息技术集图形声等特点进行教学，充分调动学生的形象思维和写作的欲望，拓宽学生的写作思路，丰富学生的写作素材，激发学生的写作兴趣，提高学生书面语言表达能力和语言的组织能力。目前农村小学语文习作教学过程中通过运用现代信息技术打破了空间进，在交换意见时相互改进。这种作文评语不仅可以营造愉快温暖的氛围，而且有利于学生写作思想的发展，帮助学困生相互学习......”。

5、“.....共同提高。总之，现代信息技术给农村小学语文作文教学带来了新的生机和活力。我们认真搜集的图片视频音乐文字信息，优美的画面动听的音乐生动形象的视频等作为写作的素材，不但可以创设生动形象具体的情境，还为农村的学生拓宽了思维和想象的空间。这些可以让学生对写作产生兴趣，同时拓宽学生的知识面，受到美的熏陶，让他们爱上写作。现代信息技术的合理有效利用对小学自的感受，从而引出在背后为维护和平付出鲜血乃至生命的人解放军叔叔接着播放感恩解放军叔叔的视频，让学生感受到今天和平幸福的生活是来之不易的，体会解放军叔叔默默守护祖国所付出的艰辛和努力，他们虽然默默无闻却体现了种大情怀维护和平的使者，保护祖国的钢铁巨人。通过展示相应的图片文字视频，使学生在观看视频的过程中得到创造性的源泉，使学生对感恩的理解达到另个新的高度，从小情怀到大家国，为之后的多维度写作拓宽视野和方向......”。

6、“.....提高作文评改效率纠正是学生作文训练中不可缺提供的写作素材，直观地向学生展现了大千世界的魅力，学生听得兴趣盎然，篇篇天马行空奇思妙想的文章跃然纸上，不拘于泥，每个学生都展现出独特的丰富的想象力，少了课堂上的抓耳挠腮，他们思维火花的碰撞和笔下生花得益于丰富的素材和信息技术所提供的资源。利用信息技术资源，突破写作教学难点写作教学是学生多种能力的综合体现，是教学的重点和难点。语文课程标准提出写作教学应抓住取材构思起草加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。在教学过程的各个环节，根据学生的实际情况和习作具体要求的特点，教师可教学目标不明确，为了应付考试甚至还出现让学生背作文的情况，这样被动地接受从而导致了学生视野不开阔，语言积累匮乏，缺少写作素材，造成流水账现象。作为名农村小学年级的语文教师，笔者根据自身了解的现状......”。

7、“.....正在努力通过现代信息技术提供的资源和信息优化习作教学，把现代信息技术带来的优势和便利注入课堂，努力扫除传统作文教学带来的僵化与沉闷，为作文课堂教学注入新鲜的血液，打开学生的写作思路，激发创作和表达的欲望。利用现代信息技术优利用现代信息技术优化小学作文教学论文原稿语文作文教学起到了积极的推动作用。它不仅优化了作文课堂教学环境，改变了传统的教学模式，丰富了教学内容和教学手段，弥补了传统作文教学的诸多弊端，为学生的写作创造了多维度环境和写作素材。它激发了学生的写作兴趣，发挥了学生的创造性，大大提高了课堂教学的效率，开辟了作文教学的新途径，使学生的文学思想之春写作之花盛开。参考文献教育部新课标义务教育语文课程标准人民教育出版社徐胜龙多媒体计算机网络写作教学的研究与实践教学管理，于永正于永正课堂教学实录口语交际与习作教学卷教育科学出版社片段......”。

8、“.....把典型的文章病例通过投影仪投在屏幕上，师生共同讨论修改，讓学生清晰地看到整个批改的过程，明白哪里需要添加，哪里需要删减，哪里用词不准确这不仅可以纠正有代表性的，而且可以教会学生修改文章的方法。在教学过程中应鼓励学生学会自我修改和互相修改的方式，对于写得不好的文章能及时发现问题并及时给予纠正，致使每个学生的作文都有机会接受别人的评论，使全班学生受益，构建起全体学生共同学习共同进步的梯度。通过教师评价学生自我评价学生评价，相互搜集的图片视频音乐文字信息，优美的画面动听的音乐生动形象的视频等作为写作的素材，不但可以创设生动形象具体的情境，还为农村的学生拓宽了思维和想象的空间。这些可以让学生对写作产生兴趣，同时拓宽学生的知识面，受到美的熏陶，让他们爱上写作。现代信息技术的合理有效利用对小学语文作文教学起到了积极的推动作用。它不仅优化了作文课堂教学环境......”。

9、“.....丰富了教学内容和教学手段，弥补了传统作文教学的诸多弊端，为学生的写作创造了多维度环境和写作素材。它激发了学生的写作兴趣，发挥了学生的部分。它的功能是引导学生，帮助他们分析和准确使用书写材料，它是提高学生写作质量的有效途径。传统的作文批改往往都是在课后，有时习作却不能及时批改，时间长有些学生写完忘记了自己写的是什么内容。虽然课堂上可以组织学生之间互改，但仅仅局限在错别字和病句上的纠正，那么利用多媒体直观性的特点，不仅可以大大提高了教学效率还缩短了批改的时间。例如，在评改作文时，笔者利用多媒体课件把习作分为以下几类学生的名字和他们的优秀习作被显示在屏幕上以被欣赏和评价从写得很好的习作中找出精彩的词语句子和利用现代信息技术辅助教学，向学生介绍写作材料写作技巧，并结合具体案例，利用课件视频投影进行图形显示，启发学生，逐步完成教学目标。例如......”。