1、“.....只要不断地探索实践和创造，就能更好地使以创的原理和创新性，这样的展览室定期给本校的学生参观学习，将会收到意想不到的激励效果。总之，学校为师生能够创作出好的作品创造了良好的条件。组织个的活动，利用科普课堂激发学生发明创造的兴趣兴趣是最好的老师。通过组织开展个活動写篇发明小在实践中引导学生开展科技创新发明活动论文原稿实到实处，从而为我国创新人才培养奠定坚实的素质基础同时，有效利用校内校外各种教育资源，多形式多渠道地为学生提供活动阵地，例如参观肇庆科学中心，参观广东科学中心，让师生能够体验最新的科技成果......”。

2、“.....关键词科技创新科普课堂发明技巧创新是个民族进步的灵魂，是个国家兴旺发达不竭的动力。推动发明创新，提高自主创新能力，建设创新型国家，须从少年儿童抓起，应大力鼓励少年儿童的发明创新，促进少年儿童素质的全面提高。下奖。她能够想出的这些作品，都是因为这个学生的问题很多，经常根据身边发生的事情提出些问题，并加以解决，是位名副其实的小发明家。在实践中引导学生开展科技创新发明活动论文原稿。摘要建设创新型国家，须从少年儿童抓起，本文结合教学实践首先，要培养问题学生。发明千千万，起点是问爱因斯坦说提出问题比解决问题更重要......”。

3、“.....首先要培养学生的问题意识。在学生中开展小发明小制作系列活动中，着重引导他们关心与自己生活相关的现象，指导学生学会观察研究身边现象，促使他们从，以达到节约用水的目的。有学生甚至想到研究种未来的清洁能源代替汽油，想到解决现在交通堵塞的空中交通系统和交通工具。不管他们的想法能否实现，但是他们的想象能力已经发挥得淋漓尽致，大大的发散了他们的创新思维，激发了他们创造发明的兴趣生都喜欢上中学生科技网创意作品等有关科技知识的网站，部分学生经常上网购买些科技的制作材料，利用业余时间制作些小科技作品。此外......”。

4、“.....通过招收些对科技创新有兴趣的同学作为培方法和技巧，笔者专门成立科普兴趣小组，把各班的科普精英集中起来专门辅导，每周利用第课堂的时间开展学习科普小知识的多媒体课堂教学活动，切实提高他们的创新意识，动手能力。再次，鼓励学生自创条件，动手创作。注重引导学生把课余自玩时间用大赛赛等奖。她能够想出的这些作品，都是因为这个学生的问题很多，经常根据身边发生的事情提出些问题，并加以解决，是位名副其实的小发明家。有学生则想到水龙头自动关闭装臵，以达到节约用水的目的......”。

5、“.....笔者专门成立科普兴趣小组，把各班的科普精英集中起来专门辅导，每周利用第课堂的时间开展学习科普小知识的多媒体课堂教学活动，切实提高他们的创新意识，动手能，还可与大家共同分享制作成果，形成了良好的氛围。让学生在团队合作中找到科技创新的乐趣和动力。科普工作室则给学生供了个作品制作的空间，让学生自由发挥。在实践中引导学生开展科技创新发明活动论文原稿。有学生则想到水龙头自动关闭装臵发明活动。首先，要培养问题学生。发明千千万......”。

6、“.....所以，首先要培养学生的问题意识。在学生中开展小发明小制作系列活动中，着重引导他们关心与自己生活相关的现象，指导学生学会观察研究身边现象，养对象，通过上课，开展科普讲座，播放科普视频等，充实学生的科普知识，并解答学生的疑问，让学生在课堂上讨论遇到的疑问，介绍学习发明人士的突出事迹，提出有意义的问题与点子，了解最新的科技动态等。学生不但可从中了解到科技制作的方法和技在发明创造活动上，课外进行小实验小制作等。初班的小胡经常利用自习课，星期日的时间，制作些小作品，譬如安装蜡烛的烛台多功能笔等......”。

7、“.....经常上网查阅些最新的科技创新作品，如现在很多，想到解决现在交通堵塞的空中交通系统和交通工具。不管他们的想法能否实现，但是他们的想象能力已经发挥得淋漓尽致，大大的发散了他们的创新思维，激发了他们创造发明的兴趣。指导学生有效地掌握科技发明的方法和技巧为了使学生有效地掌握些发明促使他们从中发现问题，以致解决问题。如罗月欢同学因家里的老鼠经常偷吃，于是想到了悬空式捕鼠器，并获得第十届广东省少年儿童发明大赛赛等奖。在看到司机因开车打瞌睡，导致了起严重的车祸......”。

8、“.....推动发明创新，提高自主创新能力，建设创新型国家，须从少年儿童抓起，应大力鼓励少年儿童的发明创新，促进少年儿童素质的全面提高。下面，结合笔者教学实践和参加省市科技创新发明大赛的经验，谈谈如何引导在校中学生进行科技创新精神和实践能力为重点的素质教育落实到实处，从而为我国创新人才培养奠定坚实的素质基础摘要建设创新型国家，须从少年儿童抓起，本文结合教学实践和参加省市科技创新发明大赛的经验，详细论述了在实践中如何指导学生进行科技创新发明活动......”。

9、“.....来激发小学生的发明创造兴趣，营造人人争做发明家创新氛围，引导学生在丰富多彩的实践活动中发现问题研究问题解决问题，在探究的过程中获得实实在在的收获，让他们体验到处设立了科普制作工作室，师生可以在工作室进行科普小制作，还可以利用多媒体课室向学生讲授科普创作小知识还准备设立个科普作品展览室，将近几年来获奖的优秀作品陈列摆放，给每个作品都配上精美的展板，展板上有创作发明者的信息以及科普制作作面，结合笔者教学实践和参加省市科技创新发明大赛的经验，谈谈如何引导在校中学生进行科技创新发明活动。近几年来通过开展小科技创新发明活动......”。