1、“.....关键性步骤有如下个确定学习成果构建课程体系确定教学策略自我参照评价逐级达到顶峰。基于教育理念的商务英语专业课程创新建设教学理念，确立学生教学主体地位商务英语专业课程创新建设培养目标。参考文献关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见中国大学教育，孙孔懿素质教育概论北京人民教育出版社，顾佩华等基于学习产出的工程教育模式高等工程教育研究，姜波以结果为基础的教育外国教育研究，。用人单位对商务英语人才的能力要求为了更加完善商务英语专业课程体系，我们对企业进行了深入的走访，进行了外贸从业人员就指导下的商务英语专业课程创新建设论文原稿合作的精神。在日常教学和实践中，直让学生保持丝不苟的工作态度，与时俱进的创新精神，精益求精。在各种实践操作和模拟训练中增强学生的责任感服务意识和敬业态度。同时，要加强学生的创新意识和创新能力......”。

2、“.....将技能操作和学习创业知识相融合，并在实践活动中得以展现。结语从教育理念出发，培养高素质的商务英语人才是符合时代，促进师生之间学生之间的交流，激发学生自主学习，并尝试以证代考以证促学课证结合等考核制度。这些考核结果，反馈给老师和系部，作为参数再次投放到教学过程中去，进步调整完善课程创新建设体系。，培养综合能力教育部在年月制定的教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见中明确指出要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终。学校在全面口业务综合实训顶岗实习，注重职业素质提高和实训。同时，商务英语系还进步完善校内实训室建设，制定实践教学大纲，开发实践指导书，建立考核评价系统以满足学生课中，课后的学习需求大力开展校企合作，加强校外商务英语专业实训基地建设，完善运行保障机制，尽可能全面与基地单位联系与合作，为实训基地单位和企业提供服务，努力创造校企双赢的局面......”。

3、“.....主要进行通识教育专业能力课程模块，夯实商务英语专业知识创新与拓展模块，学生可以发展多元化能力。创新与拓展模块设置的课程主要加强学生的实际操作能力，提升综合素质。素质拓展训练则是加强学生的素质修养，更全面开设商务礼仪会展实务涉外秘书实务等课程，同时创业教育课程在大开始就研究，。，注重课程之间的联系从对毕业生问卷调查中得知，他们更希望在学校得到更多的专业技能操作训练。因此加大实践型课程是商务英语专业改革的首要任务。目前，商务英语专业正在探索条以课程为中心的教学模式。关键词商务英语课程创新建设年李克强总理在政府工作报告中突出强调大众创业万众创新，推动双创发展，国务院办公厅印发关于深化高等学业在全面推进素质教育的过程中，明确素质教育的思想和观念，使学生既具有较强的业务工作能力......”。

4、“.....在日常教学和实践中，直让学生保持丝不苟的工作态度，与时俱进的创新精神，精益求精。在各种实践操作和模拟训练中增强学生的责任感服务意识和敬业态度。同时，要加强学生的创新意识和创新能力，增强学生的创业也更立体和多元化采取师生互评学生互评学生自评专家点评等，构建评价方式与评价主体多元过程性考核与终结性考核并重的课程评价方式，促进师生之间学生之间的交流，激发学生自主学习，并尝试以证代考以证促学课证结合等考核制度。这些考核结果，反馈给老师和系部，作为参数再次投放到教学过程中去，进步调整完善课程创新建设体系。，培养综合能力教育部在年课程有商务英语进出口单证实务进出口业务谈判，商务英语翻译，外贸函电等，第年开设跨境电商实战商务交际与礼仪英语演讲与口才，进出口业务综合实训顶岗实习，注重职业素质提高和实训。同时，商务英语系还进步完善校内实训室建设，制定实践教学大纲，开发实践指导书......”。

5、“.....课后的学习需求大力开展校企合作，加强校外商务英语指导下的商务英语专业课程创新建设论文原稿创新创业教育改革的实施意见，提出创新人才培养机制，将创新创业教育纳入人才培养体系。因此，本文着重探讨基于模式的商务英语专业课程创新建设。，注重课程之间的联系从对毕业生问卷调查中得知，他们更希望在学校得到更多的专业技能操作训练。因此加大实践型课程是商务英语专业改革的首要任务。目前，商务英语专业正在探索条以课程为中心的教学模的相互关照与促进的机制，从而建立更加符合企业标准的新课程体系以及多元化评估标准，也体现了职业院校以实践能力为主的应用型人才的培养目标。参考文献关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见中国大学教育，孙孔懿素质教育概论北京人民教育出版社，顾佩华等基于学习产出的工程教育模式高等工程教育研究，姜波以结果为基础的教育外国教通过大学级考试第......”。

6、“.....能吃苦耐劳，在公司长期发展。指导下的商务英语专业课程创新建设论文原稿。教学模式体现在个有机联系的模块中素质与通用能力课程模块，主要进行通识教育专业能力课程模块，夯实商务英语专业知识创新与拓展模块，学生可以发展多元化能力。创新与拓展模块设置的课程主要加强学生的实际操作能命感，将技能操作和学习创业知识相融合，并在实践活动中得以展现。结语从教育理念出发，培养高素质的商务英语人才是符合时代要求的。同时，导向的课程创新建设也是高校发展的趋势。结果导向教学使学生明确为什么要学学什么怎么学能提出解决问题并且能够创新过程更加有针对性，更加科学化，并在教学过程和教学效果之间建立起个良性有效月制定的教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见中明确指出要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终。学校在全面推进素质教育的过程中，要以素质教育的思想和观念为指导......”。

7、“.....使学生既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业踏实肯干谦虚好学和与人合作的精神，安心在生产建设管理和服务第线工作。基于此，商务英语业实训基地建设，完善运行保障机制，尽可能全面与基地单位联系与合作，为实训基地单位和企业提供服务，努力创造校企双赢的局面。同时，开展校企联合办学扩大企业校外实训岗位，满足学生顶岗实习的需要，为学生实践能力的培养职业素质的提高提供有利的场所和条件。，全面考察学生在课程考核内容上也更加全面，包括了知识技能和素养等方面的综合考查。评价方，提升综合素质。素质拓展训练则是加强学生的素质修养，更全面开设商务礼仪会展实务涉外秘书实务等课程，同时创业教育课程在大开始就进行就业与创业指导，专业实践课程更是直接与企业接触，与顶岗实习起，提高学生的实践操作能力。具体如下第年注重提高专业基础技能......”。

8、“.....第年注重提高专业核心技能，开设指导下的商务英语专业课程创新建设论文原稿问卷调查，共收集样本数量余份。主要集中在外贸公司，包括传统外贸公司和跨境电子商务公司，涵盖运动品工艺制品家具服装纸制品电子商务等领域。调查结果显示外贸跟单员外贸客服跨境电商运营专员培训讲师等职位需求量大。同时，根据调查数据，用人单位普遍认为无论哪个职位，商务英语专业毕业生在实际工作中最起码应该具备以下种素质第，具备较高的英语水平就是要改革教学方法，真正让学生成为教学的主体。在课堂上，除了要改变老师言堂的传统教学模式，更重要的是把增长知识变成提高能力，基于项目教学法任务教学法，使学生在做中学，在做中运用知识，从而能力得到提高。在这个过程中，老师扮演多种角色任务发布者指导者帮助者和评估者等。无论在课上还是课下，利用平台，老师和学生可以进行时时互动，老师追踪能力问卷调查，共收集样本数量余份......”。

9、“.....包括传统外贸公司和跨境电子商务公司，涵盖运动品工艺制品家具服装纸制品电子商务等领域。调查结果显示外贸跟单员外贸客服跨境电商运营专员培训讲师等职位需求量大。同时，根据调查数据，用人单位普遍认为无论哪个职位，商务英语专业毕业生在实际工作中最起码应该具备以下种素质第，具备较高的英语要求的。同时，导向的课程创新建设也是高校发展的趋势。结果导向教学使学生明确为什么要学学什么怎么学能提出解决问题并且能够创新过程更加有针对性，更加科学化，并在教学过程和教学效果之间建立起个良性有效的相互关照与促进的机制，从而建立更加符合企业标准的新课程体系以及多元化评估标准，也体现了职业院校以实践能力为主的应用型人才进素质教育的过程中，要以素质教育的思想和观念为指导，推动人才培养模式的改革，使学生既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业踏实肯干谦虚好学和与人合作的精神......”。