1、“.....而是实验者通过控制感官操作并结合思维获得的主动体验。活教育的第步设计拓展了儿童获得经验的途径，重点是教他们如何掌握方法。直接经验和间接经验都不能忽视，直接经验来自现实生活，经验的增长开始。孩子天生就有种想要创造的欲望，如果我们善于引导和启发，那就会事半功倍。如果我们能够正确地培养他们的创造力。教师怎么锻炼幼儿呢第，要有劳动才能，教育要做，要干就是干。所有的创新都不是凭空建造的，它是通过劳动来完成的，它是通过实践来实现的，它是通过实践来实现的。第，要有颗科学的心，用我们的思想武装自论活教育理念的内涵及启示论文原稿教做中求进步。做中学做中教做中求进步贯彻的是以人为本的教育思想，也就是从学生出发，充分调动学生的积极性，发挥学生的教学主体的的本质，而教师是作为个知识引导者支持者......”。

2、“.....做中学的目的是为了培养学生的创造性思维尊重科学事实勇于表达观点培养团队协作精神勇于解决问题的精神。加强学用鼻子闻，用手触摸。总之，我们应该尽可能多地通过各种感官渠道直接体验真实的物体，并获得相互补充的直接体验。当然，这里的直接体验不是实验者通过感官对外部刺激的被动反应，而是实验者通过控制感官操作并结合思维获得的主动体验。活教育的第步设计拓展了儿童获得经验的途径，重点是教他们如何掌握方法。直接经验和间接经验化的方式表达这种理解，它可以被构建得更深入。因此，孩子们可以通过建筑绘画表演制作故事书和其他适当的方式来表达他们的理解。活教学法的第步是检讨。所谓检讨，是指集体讨论和反思。孩子们发表作品后，老师或孩子们可以组织大家进行评论和修改。陈鹤琴曾指出，我们中国人个性很强，喜欢走自己的路。在集体活动中......”。

3、“.....有了这种心理，教师可以用激励教育的方法来抚养孩子。积极建议是种激励教育方法。它是软的，比负序需要更多的时间和精力，但其影响非常大。提案可分为种类型种是语言提案是文本个是图片是行动。其中，行动最具启发性。家长和老师应该以身作则，用行动来教育孩子。孩子生来既不好也不坏。很致，尤其是孩子们最愿意与他人分享他们的经历。当他们学到新东西时，他们总是准备好让别人知道。孩子们对孩子有着深刻的理解，这是我们想要传授给孩子们的第个基本理解，来教孩子们。这教学原则以陶行知的小绅士制度为基础，即养育和引导孩子。方面，这种方法可以弥补教师的不足，有利于教育的普及另方面，它可以对教师的教弃对新中国教育的追求。他生的追求就是活教育思想。活教育的诞生与时代的发展密不可分，它是中国社会的地道产物......”。

4、“.....但并不是盲目地吸收，它在中西方文化融合的基礎上进行了系列长期而艰辛的试验研究，充分反映了它在中国的特殊国情放眼世界的中国化新教育创造精神。在日常生活有着深刻的理解，这是我们想要传授给孩子们的第个基本理解，来教孩子们。这教学原则以陶行知的小绅士制度为基础，即养育和引导孩子。方面，这种方法可以弥补教师的不足，有利于教育的普及另方面，它可以对教师的教学起到辅助作用，有利于提高教学效率。其次，儿童鼓励儿童的效果大于成人。儿童认为成年人可以做到这点并不罕见。教师应善于抓住各种机会，激发孩子的好奇心和探索性，引导他们充分调动各种感官，观察和捕捉事物的特征，发现周围事物的形状和颜色变化和规律。第，观察是智力发展的基础，思维是智力发展的核心。老师应该指导孩子们合作观察和思考。只有这样......”。

5、“.....引导孩子积极观察，认真思考，发现问题，提出问题，最终观察问题，论活教育理念的内涵及启示论文原稿学起到辅助作用，有利于提高教学效率。其次，儿童鼓励儿童的效果大于成人。儿童认为成年人可以做到这点并不罕见，所以我们说，儿童教育儿童，鼓励受教育的儿童。第，孩子们在课堂上学习。为了能够教学，孩子们必须提前做好充分的准备。课后，他们必须对课程内容有更清晰的理解。因此，孩子们不仅受益于教育孩子，也受益于教师本们合作观察和思考。只有这样，观察才有意义，引导孩子积极观察，认真思考，发现问题，提出问题，最终观察问题，解决问题，引导孩子从比较中找出原因，找到解决问题的方法，促进孩子思维能力的深刻发展。幼儿教幼儿的好处在于以下个方面第，孩子比成年人更了解孩子。因为他们的年龄相似，他们的兴趣很容易达成......”。

6、“.....孩子们喜欢停好话而不喜欢停坏话。有了这种心理，教师可以用激励教育的方法来抚养孩子。积极建议是种激励教育方法。它是软的，比负序需要更多的时间和精力，但其影响非常大。提案可分为种类型种是语言提案是文本个是图片是行动。其中，行动最具启发性。家中有很多值得观察的事情。有很多新事物可以吸引孩子们的注意力，比如季植物的变化天空颜色的变化和汽车声音的变化。教师应善于抓住各种机会，激发孩子的好奇心和探索性，引导他们充分调动各种感官，观察和捕捉事物的特征，发现周围事物的形状和颜色变化和规律。第，观察是智力发展的基础，思维是智力发展的核心。老师应该指导孩所以我们说，儿童教育儿童，鼓励受教育的儿童。第，孩子们在课堂上学习。为了能够教学，孩子们必须提前做好充分的准备。课后，他们必须对课程内容有更清晰的理解......”。

7、“.....孩子们不仅受益于教育孩子，也受益于教师本身。论活教育理念的内涵及启示论文原稿。关键词活教育儿童本位教学游戏化环境陈鹤琴的生命中始终没有放解决问题，引导孩子从比较中找出原因，找到解决问题的方法，促进孩子思维能力的深刻发展。幼儿教幼儿的好处在于以下个方面第，孩子比成年人更了解孩子。因为他们的年龄相似，他们的兴趣很容易达成，他们的理解想法也很致，尤其是孩子们最愿意与他人分享他们的经历。当他们学到新东西时，他们总是准备好让别人知道。孩子们对孩子长和老师应该以身作则，用行动来教育孩子。孩子生来既不好也不坏。他总是喜欢游戏。我们应该想方设法满足他的愿望，让他考虑到他人的幸福，让他分享日常生活，让他热爱公共事务。还有孩子的奇怪侥幸心理。在日常生活中有很多值得观察的事情。有很多新事物可以吸引孩子们的注意力......”。

8、“.....是指集体讨论和反思。孩子们发表作品后，老师或孩子们可以组织大家进行评论和修改。陈鹤琴曾指出，我们中国人个性很强，喜欢走自己的路。在集体活动中，我们往往缺乏合作能力。确定死教育的评价标准，评估过程只取决于是否符合要求，评估主要通过试卷进行。活教育是通过集体审查进行评估的，这需要学习社区的所有成员参与，意味着更好的生活，所以这些经验是有意义的。此时，阅读的内容是间接经验，它们是在直接经验的基础上纳入认知系统。通过这样做，随着时间的推移，孩子们掌握了学习方法，而不仅仅是难以与生活联系起来的零散知识。此外，儿童的学习过程由儿童自己控制，儿童有机会选择。论活教育理念的内涵及启示论文原稿。这种控制感也是儿己，要真正地了解自然的运动规律，了解社会的发展方向......”。

9、“.....不管是老人还是孩子，都能从中得到快乐。活教育的过程活教育的教学过程可分为实验参考发表和检讨个步骤。这个过程的第步是实验观察。这里的实验指的是用眼睛看，用耳朵听，用舌头品尝，用鼻子闻，用手触摸。总之，我们应该尽可能多的科学素质，有助于他们在未来的生活中更好地融入社会。同时，做中学也是种教学改革，它能改变学生对科学知识的理解和反应，找到最好的方法来处理和解决问题。总之，做中学的本质是寻找学习，即通过自己的实践来获取答案。它使学生能够按照自身的教学方式，在已有的知识基础上进行调整改造创造。我们主张发展创意，而且要从小就都不能忽视，直接经验来自现实生活，经验的增长意味着更好的生活，所以这些经验是有意义的。此时，阅读的内容是间接经验，它们是在直接经验的基础上纳入认知系统。通过这样做，随着时间的推移......”。