1、“.....学生本性是善良的，让学生知道老师有时也会犯，同学之间有点小矛盾，或者犯点是正常的，不能讥笑，不能排斥，不能有其他过激的言行而产生矛盾，犯错了要积极主动的修正自己的行为，大家都会为心理就消失了。碰到类似的问题时，指挥只有站在学生的角度去了解和掌握他们心理特点去开展正面辅导和安抚，不让任何个学生带着不良的情绪进行合唱教学活动而影响到其他学生，指挥也必须要有这样的规格和要求才能真正做到促进和谐提高审美的合唱教育营造合唱教学和谐氛围之我见论文原稿。换位思考，多为对方点赞笔者从近两年来训练合唱梯营造合唱教学和谐氛围之我见论文原稿地把握好，才能高效训练合唱。笔者发现合唱队的钱同学，她胸前的衣服经常湿漉漉的，有时候训练途中看她想掉眼泪的状况，经过深入了解才发现她内心充满了恐惧与仇恨。她说班里的同学都不喜欢她，都想害她......”。

2、“.....她看见这么多人就害怕等等刚开始还以为她脑子有问题，后来，经过跟班主任与家长的沟通才明白，她是由于受过家长的过度警就责怪的话，就别提和谐的教学氛围了，是否能把合唱教学继续进行下去都很难说。的重要性，不是几个做好了就行了，而是每个队员都必须做到最好，任何个队员音不准节奏不准冒泡等现象都会严重影响效果。所以，指挥必须关注到任何个合唱队员情绪与状态，只要发现有个队员情绪不稳定，都要以最快的速度解决。必须对每个队员都了如指掌，特别要照的办法，引导他们换位思考，多为对方点赞的方式去改善他们之间的矛盾。在训练的过程中，既要成为他们的引领者，又要成为他们的朋友，让学生信任你亲近你，做起事来就得心应手，笔者还善于创造机会，有时会特意跟队员们起配合不同声部，自己故意唱错，让他们先质疑，之后问他们老师唱错了你们是否原谅老师他们会异口同声地说原谅......”。

3、“.....孙静小学课堂合唱教学的有效研究曲阜师范大学王亚红小学音乐班级合唱教学实践研究学周刊，朱双基于城市化背景下农民工子弟赏识教育研究南京信息工程大学，。因此，合唱训练时，师生关系需要民主又要和谐，训练老师不单单要素养高还需要有人格魅力与智慧并存才能把各声部的融合度把合唱教学进行下去。所以，合唱训练教师要多方位提高自身素养，与时俱进，紧跟时代的脚步，多走出去学习，始终要抱着生命不息，学习不止的态度去学习先进的，科学的训练方法，要有高标准，高要求的思想意识，不断要求自己走在前列，学习有关合唱团队建设和科学管理，决不误人子弟，力提高自身的交流艺术，管理艺术，语言艺术，坚决把最科学让学生在潜移默化和润物无声的教学过程中，激发学生对理性认识相致的情感态度去感悟合唱，紧密结合对歌词的分析与理解......”。

4、“.....感受和声的和谐之美，感受旋律的跌宕起伏你追我赶你强我弱你紧我宽你快我慢等游戏式的配合默契之美。因为有了各种富有游戏式的且要积极主动地投入合作的学习，学生的学习兴趣的艺术鉴赏能力，审美能力和团结协作的能力。只有把这些作为长期的育人目标，循序渐进，扎扎实实，点滴地积累，步个脚印地去训练以提高队员们的音乐素养，而不是为了应付些比赛，功利性的，突击性的，或者是抱着反正台下很多人都不懂合唱，群众性的娱乐下就得了的态度和观念去做合唱，这样的理念下训练出来的合唱是浮躁与不和谐的合唱，充终抱着为人名服务和甘于奉献的意识去做合唱，不断在学习中提升自己，完善自己，用独特的人格魅力去吸引学生，让学生信服你敬佩你喜欢你，想跟你学习合唱，把合唱教学做到游刃有余，科学和谐发展，只有这样的状态去做合唱才显得和谐，有价值，有意义......”。

5、“.....并且运用到学生身上，让学生受益，并促进学生长足发展，切以學生的利益为重，始终抱着为人名服务和甘于奉献的意识去做合唱，不断在学习中提升自己，完善自己，用独特的人格魅力去吸引学生，让学生信服你敬佩你喜欢你，想跟你学习合唱，把合唱教学做到游刃有余，科学和谐发展，只有这样的状态去做合唱才显得和谐，有价值，有意的学校，音乐老师共同的感慨就是管理学生的纪律比较头疼。合唱教学的纪律不言而知就难上加难。特别是合唱特色学校，全校普及合唱，每班都要培养个小指挥，每星期都得抽时间进行合唱训练，每班都有些学生是好动没有规则意识甚至是蛮不讲理调皮捣蛋的都在考验着训练老师的智慧，训练教师要充分发挥自身的优势，和聪明才智应对各种疑难杂症，才别是合唱特色学校，全校普及合唱......”。

6、“.....每星期都得抽时间进行合唱训练，每班都有些学生是好动没有规则意识甚至是蛮不讲理调皮捣蛋的都在考验着训练老师的智慧，训练教师要充分发挥自身的优势，和聪明才智应对各种疑难杂症，才能把合唱教学进行下去。所以，合唱训练教师要多方位提高自身素养，与时俱进，紧跟时代的脚步，多就浓厚，专注度就非常高，在愉悦的训练过程中提高队员们的音乐素养，进步感受合唱鉴赏合唱，体验合唱，指挥几乎不用花精力去管理队员的纪律，教学氛围就非常和谐。提高教师自身的艺术素养是营造和谐氛围的有力保证由于笔者的学校生源较复杂，来自湖海，学生音乐素养参差不齐，要想真正上好每节音乐课并非是件简单的事，即使是条件与生源都较量也就是群众歌咏，而不是合唱艺术。其次，合唱指挥要把自己定位成不亚于专业合唱指挥的高度，有高标准，高要求地对待合唱教育，要善于运用多种教学手段......”。

7、“.....通过对作品的背景分析，运用形象比喻，甚至变成幅幅画面展现在学生面前，帮助学生理解作品的内在含义，提高学生对合唱的认知能力和鉴赏能力教师首先要搞清楚合唱的魅力在哪里，定位在哪里，要求和标准又在哪里。只有把这些都搞清楚了，才能有的放矢地进行高效训练，以达到和谐的教学效果。合唱艺术是具有无穷魅力的艺术。它是用丰富的情感与均衡和谐的声音大家共同配合游戏式地表达作品思想感情的艺术形式，同时也是反映出不同时代，来源于现实生活的艺术表现形式。其次就是培养学出去学习，始终要抱着生命不息，学习不止的态度去学习先进的，科学的训练方法，要有高标准，高要求的思想意识，不断要求自己走在前列，学习有关合唱团队建设和科学管理，决不误人子弟，力提高自身的交流艺术，管理艺术，语言艺术，坚决把最科学的方法学好学透，并且运用到学生身上，让学生受益......”。

8、“.....切以學生的利益为重，始营造合唱教学和谐氛围之我见论文原稿究南京信息工程大学，营造合唱教学和谐氛围之我见论文原稿。提高教师自身的艺术素养是营造和谐氛围的有力保证由于笔者的学校生源较复杂，来自湖海，学生音乐素养参差不齐，要想真正上好每节音乐课并非是件简单的事，即使是条件与生源都较好的学校，音乐老师共同的感慨就是管理学生的纪律比较头疼。合唱教学的纪律不言而知就难上加难。他点赞。班级合唱课的教学更要注意这点，由于训练的时间有限，基础不样，要达到声部能够和谐配合训练老师更需要有足够的耐心与包容之心，如果他们做不好就责怪的话，就别提和谐的教学氛围了，是否能把合唱教学继续进行下去都很难说。因此，合唱训练时，师生关系需要民主又要和谐，训练老师不单单要素养高还需要有人格魅力与智慧并存才能把各的孩子情况来看，由于年级的孩子年纪比较小......”。

9、“.....针对这种情况，笔者善于利用讲悄悄话的办法，引导他们换位思考，多为对方点赞的方式去改善他们之间的矛盾。在训练的过程中，既要成为他们的引领者，又要成为他们的朋友，让学生信任你亲近你，做起事来就得心应手，笔者还善于创与惊吓造成的。事因是她发现洗头水绿绿的，颜色很漂亮，闻起来很好闻，很香，就想尝试着吃点点，看看什么味道，结果被他爸爸发现了就暴打顿，还恐吓她说吃下去会变傻甚至会死人之类的过激语言后来，笔者常常借助机会在全体队面前多表扬她勇敢机智创新等言语多鼓励她，关心她，耐心地引导她，她的注意力慢慢就转移到合唱的兴趣上来，自然恐惧到特殊队员的情绪。很多学校合唱团的团长就是学校的领导，对合唱的教学训练和管理不是太了解，能够做到制度上支持就不错了，其他都得靠合唱指挥鼻子眉毛手抓。不单单要考虑队员的情绪状态......”。