1、“.....学生的笔记整理过程其实也是个很好的复习巩固过程，笔记越梳理，知识结构就会越明朗。借助后进生的偶然，走出结果的必然后进生的存在是必然的，但是，后进生的形成也是偶然的。所以千万别用后进生存在的必然遮蔽形成的偶然。我们应该探索形成后进生的多种可能性原因，学会站在后进生那面去思考问题，努力去寻找适合他们学习的方确记忆。在课堂上，我们要求学生边听课边把笔记记下来，以便于课后复习巩固。对优秀生来说，认读并快速抄写黑板上的单词词组和句子也许是件轻而易举的事。但对于后进生来讲，要完成这项工作就显得艰涩难为。他们要么抄错单词，要么张冠李戴，要么抄了这条又漏了抄那条。所以老师始终要学会站在后进生那面去思考，多体谅他们知识理解力的有限，多体谅他们行动的缓慢，多给予他们充裕的时间，多指初中英语后进生转化之我见论文原稿，努力去寻找适合他们学习的方法与策略......”。

2、“.....莫给学生变后进的机会。，帮助他们帮助他们克服内心障碍古人说亲其师，才能信其道。在平常的教学过程中，教师对学生和蔼亲切，才能消除学生胆怯的心理障碍。对于后进生更应该用无微不至的关怀去感化他们，千万不要因为天件事没做好，就全盘否定他们，更不能对他们的嗤之以鼻或冷嘲热讽。老师应该学会弓着背，弯下腰，低着头去聆听他们抓起，如帮助他们制定长中短期学习目标引领他们进行适当的课前预习督促他们做好有效的课堂笔记，并鼓励他们考试后进行错题收集整理等等。培养分阶段制订学习目标的习惯根据后进生的具体情况，制定切实可行的学习目标，有短期目标中期目标和长远目标。短期的可以是日至个英语单词背默过关目标或个模块的词汇过关目标中期的可以是月测和段考目标长远的则有期中和期末考试目标。但是，长远目标的学习习惯更差。他们从来没有时间观念，做事拖拖拉拉，有问题从来不会去问其他人，更不会预习或复习功课......”。

3、“.....他们书写马虎偷工减料抄袭成性，为完成作业而做作业。对于英语学科，大多数后进生仅能完成简单的词汇和课文抄写，而对于那些理解性强的完型阅读短文填空练习，他们往往眉头紧锁愁莫展。对于英文写作，就更是诚惶诚后进生的存在是必然的升入初中，学生面对的功课越来越多，从以前小学的语数英科突然变成了科。虽然投入了比读小学时更多的时间与精力，然而并非人人都能成功。特别是英语这门学科，面对更小的字更密的行距最长的文段更复杂的句子结构，更是使他们感到难以招架。有的学生，由于在学习英语的起始阶段就已形成了对这门科目的恐惧心理，到了初中就更加变本加厉，以致于影响到他们对于英语学习的理解生的那面，并不是对他们的不思进取放任自流，也不是为他们的懒惰散漫而百般申辩，而是要学会接受后进生的现状，走進后进生的心灵，倾听他们内心的真实声音......”。

4、“.....帮助他们走出学习被动的尴尬处境，做个智慧型的督导者和鞭策者。关键词初中英语后进生转化策略许多学生从小学升入初中后，时难以适应新的学习环境。他们对新的同学不熟对新老师的教学方法的后进生组织纪律差的后进生学习成绩和纪律都差的双差后进生，以及学习成绩时好时差的准后进生。在个班集体里，后进生的人数虽属于少数，但如果教育不当，他们会给班级的班风和学风带来极大的破坏作用。步入初中后，很多学生没有掌握学习的主动权，还在幻想着对老师的无限依赖。常常表现为学习无目标时间无规划不会对知识进行梳理归纳，课堂笔记眉毛胡子把抓，完全分不清知识重难点。最关键的是论文原稿。摘要后进生这个概念，是相对于先进生或优秀生而言。后进生的存在总是弄得每位老师欲罢不能寝食不安。在如何防止和转化后进生这问题上，笔者贯倡导站在后进生的角度进行教育。站在后进生的那面......”。

5、“.....也不是为他们的懒惰散漫而百般申辩，而是要学会接受后进生的现状，走進后进生的心灵，倾听他们内心的真实声音，既而找到条最适合他们的有效的教育教学者，因基础差，成绩总是处于落后阶段，最后会导致他们严重的心理障碍和自卑心理。所以说，在初中阶段，后进生的出现和存在是必然的。在学习行为上，这些后进的同学普遍存在以下这些问题课堂上，坐姿东倒西歪，眼睛左顾右盼，自控能力差，极容易受周围环境的影响，只要哪里有点风吹草动，那对散漫的目光就会像脱缰的野马，半天拉不回来下课后，他们的学习习惯更差。他们从来没有时间观念，做事初中英语后进生转化之我见论文原稿生对众多新学科的学习感到片茫然。两极分化现象必然出现，并不可避免地产生些非智力型学习困难学生。他们是个学习积极性不高学习成绩暂时落后往往也不太守纪律的学生群体......”。

6、“.....以及学习成绩时好时差的准后进生。在个班集体里，后进生的人数虽属于少数，但如果教育不当，他们会给班级的班风和学风带来极大的破坏作，以期代己教子也有的家长，味地迁就溺爱子女，对孩子的学业不管不问，放任自流还有不少家长对自己的孩子要求过低，久而久之，孩子也就失去了努力的方向，前进的脚步也戛然而止，继而沦落成了后进生中的员。摘要后进生这个概念，是相对于先进生或优秀生而言。后进生的存在总是弄得每位老师欲罢不能寝食不安。在如何防止和转化后进生这问题上，笔者贯倡导站在后进生的角度进行教育。站在后进中期目标和长远目标。短期的可以是日至个英语单词背默过关目标或个模块的词汇过关目标中期的可以是月测和段考目标长远的则有期中和期末考试目标。但是，长远目标只是总的努力方向，而平时的短期目标才是实现长远目标的基础。所以......”。

7、“.....鼓励他们在实现诸多的短小目标中去进行跳跳，摘个桃的愉悦体验。后进生的存在是必然的升入初中，学生面对的，他们课后从来不及时对笔记上的知识内容进行消化与巩固，也不主动去寻找知识点之间的联系。所以，他们学到的知识往往都是孤立的不成系统的。孩子之所以会变成后进生，另个重要原因就是家庭教育。有的家长，他们的教育方式简单粗暴，重智轻德，只注重孩子的学习成绩，忽视对孩子品德修养和心理素质的教育有的家长，味地强调工作忙碌，无暇照顾孩子，通过请家教或请孩子的祖父母，给孩子找个陪途径，帮助他们走出学习被动的尴尬处境，做个智慧型的督导者和鞭策者。关键词初中英语后进生转化策略许多学生从小学升入初中后，时难以适应新的学习环境。他们对新的同学不熟对新老师的教学方法陌生对众多新学科的学习感到片茫然。两极分化现象必然出现，并不可避免地产生些非智力型学习困难学生......”。

8、“.....后进生般有类学习成绩拖拉拉，有问题从来不会去问其他人，更不会预习或复习功课，每天只是被各科知识牵着鼻子往前走在对待作业的态度方面更是强差人意。他们书写马虎偷工减料抄袭成性，为完成作业而做作业。对于英语学科，大多数后进生仅能完成简单的词汇和课文抄写，而对于那些理解性强的完型阅读短文填空练习，他们往往眉头紧锁愁莫展。对于英文写作，就更是诚惶诚恐，半天不知从何下笔。初中英语后进生转化之我课越来越多，从以前小学的语数英科突然变成了科。虽然投入了比读小学时更多的时间与精力，然而并非人人都能成功。特别是英语这门学科，面对更小的字更密的行距最长的文段更复杂的句子结构，更是使他们感到难以招架。有的学生，由于在学习英语的起始阶段就已形成了对这门科目的恐惧心理，到了初中就更加变本加厉，以致于影响到他们对于英语学习的理解能力记忆能力思维能力知识迁移能力等......”。

9、“.....收获种命运。换句话说，习惯往往决定了个人的命运。所以说，后进生的学习成绩差，也是由他们平时行为习惯差决定的。要想提高后进生的成绩，就要从他们的学习习惯抓起，如帮助他们制定长中短期学习目标引领他们进行适当的课前预习督促他们做好有效的课堂笔记，并鼓励他们考试后进行错题收集整理等等。培养分阶段制订学习目标的习惯根据后进生的具体情况，制定切实可行的学习目标，有短期目标与策略。言以蔽之，莫给学生变后进的机会。，帮助他们帮助他们克服内心障碍古人说亲其师，才能信其道。在平常的教学过程中，教师对学生和蔼亲切，才能消除学生胆怯的心理障碍。对于后进生更应该用无微不至的关怀去感化他们，千万不要因为天件事没做好，就全盘否定他们，更不能对他们的嗤之以鼻或冷嘲热讽。老师应该学会弓着背，弯下腰，低着头去聆听他们的心声，找出他们学习的困惑......”。