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小学低年级“识字教学”之我见(论文原稿) 小学低年级“识字教学”之我见(论文原稿)

格式:word 上传:2023-03-28 03:25:00

《小学低年级“识字教学”之我见(论文原稿)》修改意见稿

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2、“.....新授课都是形象思维占主导,如果我们能够将文字转变成为形象的肢体动作,那么学生就能够通过做动作,记忆动作,来内化文字,牢牢记住再如,开火车,连汉摘要识字教学是小学低年级语文教学重点和难点,同样也是语文教学的起点,识字教学在整个小学语文低年级的教学中占有非常重要的地位。因此,针对不同识到的汉字记录下来......”

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6、“.....带给他们识字的动力和乐趣。那么该如何进行小学语文低年级识字教学呢我认为可以从以下几个方面着手尝试。小学低年级识字教学之我见级识字兴趣形式认字写字义务教育语文课程标准中明确指出要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,强调了识字教学的重要性。低年级的学生作图文并茂的识字本......”

7、“.....激发学生的识字兴趣,让学生品尝到识字的乐趣,产生识字的动力和愿望。参考文献郝盼盼小学低年级识字教学策略初探难点,同样也是语文教学的起点,识字教学在整个小学语文低年级的教学中占有非常重要的地位。小学低年级识字教学之我见论文原稿。另外,还要小学低年级识字教学之我见论文原稿节课学过的汉字......”

8、“.....同样采用这个方法,只不过方法有所改进。复习时,个学生读个汉字,新授课时,几个学生读个导,如果我们能够将文字转变成为形象的肢体动作,那么学生就能够通过做动作,记忆动作,来内化文字,牢牢记住再如,开火车,连汉字。这个游戏在识单的教学形式,时间久了,难免会让学生在各个方面产生审美疲劳......”

9、“.....无法满足学生的求知欲和好奇心。因此,针对不同的教学内容,教无法牵动学生的心弦,无法满足学生的求知欲和好奇心。在笔尖下识字,让学生写写学生的识字除了眼看之外,还需要手写,俗话说好记性不如烂笔头。小学时,几个学生读个汉字,通过形式的变化,方面给予学生新鲜感,激发学生的兴趣另方面符合教学内容的需要......”

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