1、“.....由他对图书进行管理，负责图书的保管与借阅。小学生语文课外阅读兴致培养之我见论文原稿。在国际上享有崇高声誉的现代艺术家考尔德说过这样的话语阅读本不适合自己阅读的书籍，比不阅读还要坏。我们必须会这样种小学生语文课外阅读兴致培养之我见论文原稿厚的阅读环境，我在我的班级中建立了阅读角。号召全班级同学为阅读角积极捐书，将自家里自己阅读完的好书籍带到班级与同学起分享。这种做法就为学生扩大了图书的阅读面，在班级图书不断充实和更新中......”。

2、“.....比不阅读还要坏。我们必须会这样种本领，选择最有价值最适合自己所需要的读物。为此，选择适合学生自身去阅读的课外书籍是何等的重要，我们小学语文教师必须为学生指度给小女孩带来了悲惨的命运，使小女孩在圣诞之夜活活冻死于街头。让人们激起了对资本主义社会黑暗的痛恨之情。此时，我们语文教师就可以为小学生推荐读安徒生童话选，进步去了解安徒生作品，了解安徒生这个伟大的童话家。我摘要新的语文课程标准强调，年级的小学生语文课外阅读总量绝不能低于万字......”。

3、“.....可是，学校当前的教学状况却不容乐观。要想让小学生培养良好的课外阅读兴致难度很大，达到新的语开展阅读成果展示会活动，让孩子在展示会中将自己在课外阅读中最大的收获进行展示与交流，使同学们都有展示自我的时机，感受成功之后那份喜悦。另外，还可以进行讲故事大赛读书知识竞赛新书推介等活动，活动形式可以结合读书，培养小学生课外阅读兴致成为我们小学语文教师义不容辞的责任与义务，必须扎扎实实地抓起来，让小学生的课外阅读能力逐步提升上来......”。

4、“.....談谈我的些浅显看法，希望与同仁们共亚太教育，朱淑娟浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣学周刊，编辑李琴芳。关键词小学语文课外阅读小学生兴致培养当今小学的教学现状是小学生缺乏上进的语文课外阅读氛围，个别教师及部分学生的家长重视不到位，陷入份喜悦，那份幸福，从而达到提高小学生课外阅读兴致的目的。例如，可以开展阅读成果展示会活动，让孩子在展示会中将自己在课外阅读中最大的收获进行展示与交流，使同学们都有展示自我的时机，感受成功之后那份喜悦。另外......”。

5、“.....成果交流，让学生充分感受到课外阅读的快乐，有效调动小学生的课外阅读积极性。参考文献孙映玲浅析小学生课外阅读指导的有效策略亚太教育，朱淑娟浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣学周刊，编辑李琴文教师就可以为孩子创设自我展示的时机，搭设自我展示的平台，让孩子们相互之间进行阅读成果的交流展示，使喜欢阅读的孩子感受到阅读成功之后所带来的那份喜悦，那份幸福，从而达到提高小学生课外阅读兴致的目的。例如，可以良好的课外阅读兴致难度很大，达到新的语文课程标准要求的阅读量更是难上难......”。

6、“.....为孩子创设自我展示的时机，搭设展示的平台，提高学生的阅读兴致班级中的孩子都有个共性，都期待勉。小学生语文课外阅读兴致培养之我见论文原稿。为孩子创设自我展示的时机，搭设展示的平台，提高学生的阅读兴致班级中的孩子都有个共性，都期待大家对自己的关注，对自己成绩的认可。为此，针对小学生的这特点，我们语种的误区，认为小学生去阅读课外书纯粹是在白白浪费时间，将有效的学习时间给白白浪费了。再者，小学生因为阅读的氛围太窄，课外书拥有量又太少......”。

7、“.....为可以进行讲故事大赛读书知识竞赛新书推介等活动，活动形式可以结合读书去谈自己的亲身体会，成果交流，让学生充分感受到课外阅读的快乐，有效调动小学生的课外阅读积极性。参考文献孙映玲浅析小学生课外阅读指导的有效策略家对自己的关注，对自己成绩的认可。为此，针对小学生的这特点，我们语文教师就可以为孩子创设自我展示的时机，搭设自我展示的平台，让孩子们相互之间进行阅读成果的交流展示......”。

8、“.....孩子们才能达到博览群书。摘要新的语文课程标准强调，年级的小学生语文课外阅读总量绝不能低于万字，这就体现了小学生语文课外阅读必须高度重视起来。可是，学校当前的教学状况却不容乐观。要想让小学生培养和家人共欢乐，却在街上受寒冻受折磨而去卖火柴，是黑暗的旧社会旧制度给小女孩带来了悲惨的命运，使小女孩在圣诞之夜活活冻死于街头。让人们激起了对资本主义社会黑暗的痛恨之情。此时，我们语文教师就可以为小学生推荐读安本领，选择最有价值最适合自己所需要的读物。为此......”。

9、“.....我们小学语文教师必须为学生指导方向，引导孩子去选择适合他们自己去阅读的课外书籍。我们语文教师在为学生指导时要结合孩自己想要去读的书籍，就可以充实自己的课外阅读资源。为了让阅读角更好地发挥作用，教师首先教给学生图书分类的方法，把阅读角的图书进行规范分类，并列好序号。然后再在班级中民主选举位责任心强喜欢读书的学生担任班级图书方向，引导孩子去选择适合他们自己去阅读的课外书籍。我们语文教师在为学生指导时要结合孩子的年龄特点，针对小学生的兴趣爱好......”。