1、“.....简称中共党史。從时间上看，是指中国共产党从年月日成立以来领导中国人民为求民族独立国家富强人民幸福的历史，包括了中国共产党的产生发展和领导人民进行革命和建设的历程，是中华民族精神和中华优秀传统文化在近代中国党史融入高中思想政治教学的实践路径论文原稿的意见指出要推动革命传统教育进学校进教材进课堂。这些政策的出台都为中共党史文化融入高中思想政治课教学提供了政策性的指引。同时，中共党史素材具有强烈的意识形态性质......”。

2、“.....非强人民幸福的历史，包括了中国共产党的产生发展和领导人民进行革命和建设的历程，是中华民族精神和中华优秀传统文化在近代中国革命和建设时期的继承和发展，是中国共产党积淀孕育的物质财富和精神财富。思想政治课是具有中国特色的兼具政治德这就导致在具体教学中缺乏创新和创意，无法调动学生的兴趣，从而导致课程编排出现偏差，最后使教学效果与教学目标发生严重偏离，导致有效教学的开展也受到了定的阻碍。针对这些问题和困难，思政教师应该积极探索开展党史进教材的有效途径，顺特别是部编必修必修以及必修的很多课时，可以运用的党史资源是隐性的......”。

3、“.....比如必修生产资料所有制和经济体制的教学，需要收集我国改革开放以来我们党的重要会议决策或者重大事件的相关素材，探寻基本经济制度的知识要点活动化呈现，学习过程能够体验性获得，从而提高课堂的活力和学生素养能力，推动课程教学的改革。参考文献曹学文红色文化遗产及其开发利用研究湘潭大学，刘家桂强化思政课教学中的中共党史教育红旗文稿，郭嘉懿论高中学校推进史知识传授及识走向综合能力提升素养，实现党史与知识知识与社会实践的有机统，推动有效的社会实践活动的发展。比如......”。

4、“.....也可以是召开形形色色的课外实践活动，包括研究性学习参观调查志愿服务议题教学活动等。在实际的党史入课堂教学中，教师要站在学科核心素养的新课程改革的前沿和社会主义文化自觉自信的融合点上，立足于中共党史的连续性和传承性。不断优化教育供给，强化活动育人有效教学非常注重多样的教学方法的运用，倡导通过多种多样的课堂活动和课外活动，让学生在多样活动体验中不断地去思考和探索，并结合知识反观自我的思想和行为，寻找提升自我的途径和空间......”。

5、“.....。深入拓展教学资源，落实以学定教教学素材资源是进行教学活动的载体，拥有丰富的教学素材往往能够提高课堂的容量。对于有效教学来说，丰富有效的教学资源显得更为重要。党史融入高中思想政治教学的实践路径论文原稿思考中主动学习获取所学知识，分析并提出解决实际问题，完成党史与知识的学习。把中共党史素材融入高中思想政治课教学是具有时代价值和现实意义的。在实施的过程中，我们要关注素材与知识的融合，实现课堂教学与学生体验的对接，使知识内容能教学改革的转变，实现教学转型升级......”。

6、“.....特别是部编必修必修以及必修的很多课时，可以运用的党史资源是隐性的，需要教师进行研究和挖掘。比如必修生产资料所有制和经济体制的教学，需要收集我国改革开放以建党百年文艺汇演红岩情景剧等红色文化主题校园活动还可以开展法制教育爱心募捐党史人物观影等红色文化课堂。在这些主题活动中，教师都要指导组织学生自主选择和组织确定各种研究活动主题，开展各种研究性实践学习，学会在亲身观察记录和独融入爱国主义的伟大精神，结合本土党史资源，依据课程教学内容和素养要求，遵循社会实践活动的规律，设计合适的教学活动和学习任务......”。

7、“.....引导学生从传统课堂教學走向实际社会，从单纯学习背诵的知识接受者和课堂教学的旁观者变为知识的实践者和课堂活动的参与者，收获灵魂的熏陶和情感的陶冶，促进价值观知识观的转变。依据这理念和有效教学的要求，思政教师需要提供更为多样化的优质教育。多样化的优质教育供给，可以是我们党的重要会议决策或者重大事件的相关素材，探寻基本经济制度的知识要点。深入拓展教学资源，落实以学定教教学素材资源是进行教学活动的载体，拥有丰富的教学素材往往能够提高课堂的容量。对于有效教学来说......”。

8、“.....无法调动学生的兴趣，从而导致课程编排出现偏差，最后使教学效果与教学目标发生严重偏离，导致有效教学的开展也受到了定的阻碍。针对这些问题和困难，思政教师应该积极探索开展党史进教材的有效途径，顺同时，中共党史素材具有强烈的意识形态性质，其所承载的文化内涵和精神思想与高中思想政治价值归宿极其吻合，非常适合培养思想政治学科素养，培育社会主义核心价值观，坚定个自信等方面的教育。党史融入高中思想政治教学的实践路径论文原稿革命和建设时期的继承和发展......”。

9、“.....思想政治课是具有中国特色的兼具政治德育教育和政治知识素养教育的门课程，承担着对普通高中学生进行公民思想素质和公民道德素质修养的重要教学任务。普通高中思想政适合培养思想政治学科素养，培育社会主义核心价值观，坚定个自信等方面的教育。党史融入高中思想政治教学的实践路径论文原稿。般来说，教师素养的提升可以从两个途径入手。是培训和学习。关键词党史高中思政课实践路径学科核心素养育教育和政治知识素养教育的门课程，承担着对普通高中学生进行公民思想素质和公民道德素质修养的重要教学任务......”。