1、“.....把文言文和实际生活联系起来。为此，我们首先要对文言文文本解读生活化的内涵有个明确的了解，其次还要认识到高对高中文言文文本解读生活化的思考论文原稿已经被婆婆赶出了家门，但是她却不像其他女子般柔弱，而是面对如此境况，仍然把自己打扮得很漂亮。这只是文本的表面解读，如果深入研究此细节，我们就会发现其实这背后隐藏的含义就是刘兰文本解读细节的生活化只有对文言文的细节进行深入的研究和分析......”。

2、“.....因此我们要重视文言文的细节描写，从这些细节描写中探究其背后的深层含文运用到我们的实际生活中，把文言文和实际生活联系起来。为此，我们首先要对文言文文本解读生活化的内涵有个明确的了解，其次还要认识到高中文言文文本解读生活化的必要性，最后为了使文任何学科的学习最终都是要在实践中指导生活，如果学习只是学习，生活只是生活，那么学习将会失去意义......”。

3、“.....尤其是对于语文这样的学科，被婆婆赶出了家门，但是她却不像其他女子般柔弱，而是面对如此境况，仍然把自己打扮得很漂亮。这只是文本的表面解读，如果深入研究此细节，我们就会发现其实这背后隐藏的含义就是刘兰芝内失去学习文言文的兴趣。传统的文言文解读方式和学习方式已经满足不了学生的学习需求，因此如何生活化地解读文言文文本内容是当前值得探讨的个话题......”。

4、“.....关键词文言文文本学习生活化解读策略中图分类号文献标识码文言文在高中解读策略中图分类号文献标识码文言文在高中阶段篇幅设置较多，文本理解较难，直以来都是高中学习的难点和重点。就目前来看，文言文文本解读方面存在很大的问题，很多文言文学习过程都对高中文言文文本解读生活化的思考论文原稿心十分坚强......”。

5、“.....同时由于这样坚韧不屈的性格也就有下文很多事情的发生。因此，对于文言文的细节描写我们要进行专门研究，这样才能使学生感受到作者的良苦用如我们在学习孔雀东南飞时，里面有段关于刘兰芝的外貌刻画，鸡鸣外欲曙，新妇起严妆耳著明月珰。指如削葱根精妙世无双。通过这段描写我们可以知道刘兰芝的外貌和生活状况。虽然刘兰芝已经女子般柔弱，而是面对如此境况，仍然把自己打扮得很漂亮。这只是文本的表面解读，如果深入研究此细节......”。

6、“.....她以此种方式来表达对婆读细节的生活化只有对文言文的细节进行深入的研究和分析，才能使学生更好地掌握文本内容和文本所表达的主旨。因此我们要重视文言文的细节描写，从这些细节描写中探究其背后的深层含义。例阶段篇幅设置较多，文本理解较难，直以来都是高中学习的难点和重点。就目前来看，文言文文本解读方面存在很大的问题，很多文言文学习过程都极为僵化......”。

7、“.....导致学生根本无法真正透彻地理解文本，失去学习文言文的兴趣。传统的文言文解读方式和学习方式已经满足不了学生的学习需求，因此如何生活化地解读文言文文本内容是当前值得探讨的不满，同时由于这样坚韧不屈的性格也就有下文很多事情的发生。因此，对于文言文的细节描写我们要进行专门研究，这样才能使学生感受到作者的良苦用心......”。

8、“.....鸡鸣外欲曙，新妇起严妆耳著明月珰。指如削葱根精妙世无双。通过这段描写我们可以知道刘兰芝的外貌和生活状况。虽然刘兰芝已经被婆婆赶出了家门，但是她却不像其他此在教授文言文课程时，我们要结合新课程标准的总目标，把知识与能力过程与方法情感态度与价值观紧密联系起来。文言文文本解读生活化的实施措施文本解读细节的生活化只有对文言文的细节进中文言文文本解读生活化的必要性......”。

9、“.....我们还要注重和研究文本的细节性描述，用幽默化和通俗化的语言来解读文本内容。任何学科的学习最终都是要在实践芝内心十分坚强，她以此种方式来表达对婆婆的不满，同时由于这样坚韧不屈的性格也就有下文很多事情的发生。因此，对于文言文的细节描写我们要进行专门研究，这样才能使学生感受到作者的良。例如我们在学习孔雀东南飞时，里面有段关于刘兰芝的外貌刻画，鸡鸣外欲曙，新妇起严妆耳著明月珰......”。