1、“.....比如，对杨万里宿新市徐公店中的飞入菜花无，刘冬梅浅谈小学生古诗教学的入境方法吉林省教育学院学报，陈元勋小学古诗意境教学浅探成功教育，。笔者根据自己多年实际教学工作经验，并结合小学生的身心特点和现阶段小学语文的教学要求，就古词教学提出几点思考，以期求教方家。以对古诗词教学的几点思考论文原稿该也必须学好古诗词。古诗词这种光辉灿烂的文化，不仅给学生美的熏陶，更能给学生思想的启迪，使他们感受到民族文化的博大精深源远流长。如何更好地引导学生学习古诗文，是当代语文教师的重要责任。在进行古诗词教学时......”。

2、“.....如果直接就采用这种方式翻译的话，翻译后的诗句又会显的生硬枯燥，学生也会感到乏味。因此，在译句时要让学生描述诗句大体的意思，领悟诗词的意境。在此基础上，让学生张扬自己的个性，怎么说有理就怎么说，不要求做到字字落实句句到古诗词教学的几点思考论文原稿。摘要古诗词是中华民族珍贵文化遗产中的璀璨明珠。教学古诗词对陶冶少年儿童的思想情操，培养他们的文学艺术素养，继承祖国优秀的文化遗产具有重大的意义。在古诗教学中，要坚持以读为本的原则要根据诗以语言品析进入意境在古诗词教学中，教师要引导学生抓住诗词的关键字与关键词......”。

3、“.....并不断获得新的体验。比如，望庐山瀑布中的生词看上去极其简单，但深入探究，发现它具有重要的作用。所句说得太抽象晦涩，要考虑小学生的思维特点和学习方式。以下几种情境教学的方式，可以有效地促进学生对古诗词的学习。以景入情，以情入境在教学李白的望庐山瀑布之前，教师可采用联想的方式，引导学生入情入境。在开始新课的时候，可以先让行描绘，使他们进入瀑布的情境中。最后，教师将所要学的古诗引出来。插图与文字的巧妙结合现行的小学语文教材，为了更好地教学，每篇选文都配上富有诗意的插图......”。

4、“.....符合小学生的年龄特点，也有利于提高学生学习语文的。教师在让学生细细品味诗的美妙意境的时候，在讲解时候，不能把诗句说得太抽象晦涩，要考虑小学生的思维特点和学习方式。以下几种情境教学的方式，可以有效地促进学生对古诗词的学习。以景入情，以情入境在教学李白的望庐山瀑布之前，教师的关键字与关键词，这样学生就能够充分体味诗词的韵味以及作者的思想情感，并不断获得新的体验。比如，望庐山瀑布中的生词看上去极其简单，但深入探究，发现它具有重要的作用。所以，我采用以下的几种方式引导学生对诗歌进行赏析。......”。

5、“.....怎样可以把自己带入到想象的那种意境当中去。教师要让学生自由地发挥想象，并且用自己的语言进行描绘，使他们进入瀑布的情境中。最后，教师将所要学的古诗引出力得到了最大的锻炼，又可以最大限度地提高学生对古诗词学习的兴趣。对古诗词教学的几点思考论文原稿。情意结合对古诗词，只有慢慢地品味它的情感意境，才能了解它的精髓。教师在让学生细细品味诗的美妙意境的时候，在讲解时候，不能把教育学院学报，陈元勋小学古诗意境教学浅探成功教育，......”。

6、“.....教学古诗词对陶冶少年儿童的思想情操，培养他们的文学艺术素养，继承祖国优秀的文化遗产具有重大的意义。在古诗教学中，要坚持以读趣。因此，教师要让诗词中插图的价值得到充分的体现，让学生自己根据插图理解诗句的意境，了解作者写作时的心情。在古诗的学习中，学生对诗句也会有自己的想象。但作为教师，要让学生用画画的形式将对诗句理解画出来。这种方式既让学生的能采用联想的方式，引导学生入情入境。在开始新课的时候，可以先让学生想象自己头脑中的瀑布是哪种形态再说说自己对想象中的瀑布有怎样的感情......”。

7、“.....教师要让学生自由地发挥想象，并且用自己的语言进。在教授日照香炉生紫烟时，对其中生字，大部分学生将它理解为产生的意思。然而，在该诗句中生字既有产生的含义，也有升起的含义。这就要求学生们慢慢地去品味其中的深意。情意结合对古诗词，只有慢慢地品味它的情感意境，才能了解它的精髓本的原则要根据诗句特点，情意结合要根据学生的实际，因材施教，张扬他们的个性。这样，才能使他们感受到民族文化的博大精深源远流长，有效地提高他们的语文素养和人文素养。以语言品析进入意境在古诗词教学中......”。

8、“.....让学生沉入古诗，感受理解古诗，从而提高他们的语文素养。参考文献黄有德诵读教学在小学古诗文教学中的实施中国校外教育，兰润花诵读经典诗文，提高学生人文素养广东教育，刘冬梅浅谈小学生古诗教学的入境方法吉林省寻里的无处寻的翻译，究竟是余兴未尽的欲寻无处还是天真的儿童无奈得无处可寻呢可让学生就此观点进行讨论，只要求说得有理有据就可以，不必要强求统。总之，作为传统文化的传承者，学生应该也必须学好古诗词。古诗词这种光辉灿烂的文化为本我国传统的教学方式以诵读为主......”。

9、“.....对古诗词教学的几点思考论文原稿。张扬个性在进行古诗词翻译时，应该采用现代白话文这种简单明了的方式让学生接受。然而，如果直接就采用这种方式翻译的话，翻译后首诗词的特点，再根据学生自身的实际，探索科学可行的教学模式，让学生沉入古诗，感受理解古诗，从而提高他们的语文素养。参考文献黄有德诵读教学在小学古诗文教学中的实施中国校外教育，兰润花诵读经典诗文，提高学生人文素养广东教育。比如，对杨万里宿新市徐公店中的飞入菜花无处寻里的无处寻的翻译......”。