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9、“.....在教学过程中，需要教师有步骤地引导学生进步有效体验。在绘本习作教学中，绘本在丰富学生的情感世界方面具有教育价值意义，该阶段的学习却关乎着学生整个义务教育阶段乃至接受更高教育的学习能力的发展。笔者根据小学低段学生的心理发展特点和绘本习作教学的特点，主要从以下几方面展开分析。摘要本文从新课程标准和学生认知发展等理论出发，对在已有知识经验上感知到故事的主角是毛毛虫接着指导学生阅读观察绘本，进而让学生注意到毛毛虫的生长和蜕变成蝴蝶的过程......”。