1、“.....利用图器材能否满足需要还缺少什么器材请添加放η理解掌握灵活运用。设计这样的随堂练习，由易到难有梯度，给学生个可以选择的范围，基础不好的学生可以选择简单的题做，能力强的学生可以选择有难度的题做。初中生大部分都有争强的心理，但也有学生有畏难心理，还有部分学生去跳跳看能否够得着。对这种可从年道中考物理题引发的教学思考论文原稿后随堂练习，巩固拓展学生在学完新课后，对刚刚学的概念规律公式有了初步的了解，但还是停在表面不够深入理解，为了达到深度理解掌握程度，学会知识迁移拓展效果。因此，在课堂尾段笔者设计出些对应的随堂练习......”。

2、“.....设计如下课后练习分解，通过题多问，由易到难层层深入来强化重点内容的理解，突破教学难点。例如，讲完机械功这个物理概念抛出道题这样的题目，对物体做功的是面上用的力推重的箱子移动米，则重力选填做功或不做功这是因为推力这是因为。通过第题有情景的题目使学生理解机械功的阻电流表和电压表的正确使用等知识的理解掌握情况，又为教授探究电流与电压的关系探究电流与电压的关系做铺垫。课中随堂练习，突破重难点学生对刚学过的物理概念，规律理解往往是比较肤浅的。教师通过布置结合生活实例的具体的有情景的随堂练习......”。

3、“.....没有突破动态电路这个难点，不会灵活运用公式，对公式作定性分析时，没有抓住关键词电源电压不变，改变的是接入电路的电阻，即效的物理课堂。电吹风用了几年后，由于电阻丝的升华，实际发热功率会。在现实课堂教学中，很多教师都重视新课引入，笔者相信大家都感同身受几乎所有的公开课都有个精心设计的新课引入。通过图片展示微课播放语言表述等不同方式引入新课，活跃课堂气氛，激活学习兴趣。并不是单单让学生了解物理概念规律，知道公式，更要让学生通过有针对性有情境有梯度有效性的随堂练习理解物理掌握概念规律，学会灵活变换公式......”。

4、“.....参考文献苏明义新版物理课程标准解析与教学指导初中物理人民教育出版社，责任编辑杨杰的被水吸收，它可以使的水从升高到多少摄氏度以上的题多问可以同时满足不同层次的学生对公式吸放η理解掌握灵活运用。设计这样的随堂练习，由易到难有梯度，给学生个可以选择的范围，基础不好的学生可以选择简单的题做，能力强的学生可以选择有垂直垂直无功。通过第题题多问进行能力提升。从而突出重点机械功的概念，突破难点理解做功的两个必要条件。课后随堂练习，巩固拓展学生在学完新课后，对刚刚学的概念规律公式有了初步的了解，但还是停在表面不够深入理解，为了达到深度理解掌握程度......”。

5、“.....其实，有时候来个简单的练习题也是很好的引入方式，虽然平平淡淡，但也能抓住学生的心，精神为之集中，使课堂更高效率。从年道中考物理题引发的教学思考论文原稿。电吹风用了几年后，由于电阻丝的升华，实际发热功率住关键词电源电压不变，改变的是接入电路的电阻，即是低阻温高，高阻低温。这道题就是用物理知识解释生活实例，物理与生活紧密联系的体现。本文以年广东省中考物理第题两个问为例浅谈通过设计有层次性实用性有针对性的课前随堂练习课中随堂练习课后随堂练习，打造的重难点......”。

6、“.....而难点知识要进行分解，通过题多问，由易到难层层深入来强化重点内容的理解，突破教学难点。例如，讲完机械功这个物理概念抛出道题这样的题目，对物体做功的是面上用的力推从年道中考物理题引发的教学思考论文原稿。年中考物理第题典型错例或变大学生为什么会犯这样的归根到底就是对串并联电路的电阻特点掌握不到位，没有突破动态电路这个难点，不会灵活运用公式，对公式作定性分析时，没有度的题做。初中生大部分都有争强的心理，但也有学生有畏难心理，还有部分学生去跳跳看能否够得着。对这种可选择的随堂练习也要做到不同评价，不能用统标准去衡量......”。

7、“.....中层生跳跳满足好强心，优等生吃得饱。总之，在物理课堂上，教师的主要任果。因此，在课堂尾段笔者设计出些对应的随堂练习。例如在学习研究物质的比热容课时，设计如下课后练习初温为的水烧到，消耗了煤气已知水的比热容是，煤气的热值为则水吸收多少热量煤气完全燃烧放出多少热量煤气灶烧水的效率为多少如果这些热的箱子移动米，则重力选填做功或不做功这是因为推力这是因为。通过第题有情景的题目使学生理解机械功的概念，理解做功的两个必要条件有力作用在物体上，物体在力的方向上通过段距离。力不做功的种情况有有力无距离劳而无功，有距离无力不劳无功，有力有距离......”。

8、“.....规律理解往往是比较肤浅的。教师通过布置结合生活实例的具体的有情景的随堂练习，能深度强化学生对概念，规律的理解，在解题过程中师生的互动，学生之间的讨论竞争，能激活课堂气氛，提升学生正确解题的成就感，也能增加学生学习物理的兴趣。我们在教学中要抓住教正确器材并按照你设计的电路图进行实物连接。关键词初中物理课堂教学随堂练习设计策略年中考物理第题图甲是品牌家用电吹风，其电路如图乙所示，为电阻丝，为电动机。通过调节开关，可使电吹风分别处于停止冷风暖风或热风种状态。利用图器材能否满足需要择的随堂练习也要做到不同评价，不能用统标准去衡量......”。

9、“.....中层生跳跳满足好强心，优等生吃得饱。总之，在物理课堂上，教师的主要任务并不是单单让学生了解物理概念规律，知道公式，更要让学生通过有针对性有情境有梯度有效性的随堂练习理解物温为的水烧到，消耗了煤气已知水的比热容是，煤气的热值为则水吸收多少热量煤气完全燃烧放出多少热量煤气灶烧水的效率为多少如果这些热量的被水吸收，它可以使的水从升高到多少摄氏度以上的题多问可以同时满足不同层次的学生对公式吸念，理解做功的两个必要条件有力作用在物体上，物体在力的方向上通过段距离。力不做功的种情况有有力无距离劳而无功，有距离无力不劳无功，有力有距离，但相互垂直垂直无功......”。