1、“.....并能进行新知识的理解与存储，使知识结构和认知结构实现有效整合。摘要化学作为门重要学科，是社会发展人类进步的助力，是人类文明发展的推动力。但是，随着当前教育事业的初中化学教学转化学困生的路径思考论文原稿识相关调查发现，学生的基础知识不扎实，学习难点不能攻破，就会产生难题的逐步积累，使学困生的学习出现恶性循环。所以，加强基础知识的学习，在此基础上不断分散突破学习难点，从而完善学生已有的认知臵分层作业以常见的盐这作业设计为例......”。

2、“.....继而导致人中毒，这种工业用盐是什么这是基础知识的考核，主要考查学生对工业用盐性质的掌握的，同时定期为学生进行心理疏导。在化学教学中，学困生可能会因为碰到难题就退缩和逃避，教师要刻意为学生布臵些有定难度的家庭作业和课上练习，让学生通过不断面对困难锻炼学习意志力。教师不仅要帮助初中化学教学中学困生的转化路径增强学生学习意志力由于自身学习成绩不理想，因此部分学困生存在定的自卑心理......”。

3、“.....对化学学科的学习以及今后的成长都会常人的智力水平，但由于学生的学习方法不正确，教师或家长教育方法不恰当等因素，造成学生对化学的学习不感兴趣，学习成绩逐渐降低，学习进度滞后的学生。化学上的学困生集中体现在学生对化学概念化学公所学内容的见解，所以就不能独立解决些初中化学的问题，久而久之，就会产生厌学心理，不利于化学的进步学习，也不利于学生自我的进步发展。初中化学教学转化学困生的路径思考论文原稿......”。

4、“.....帮助学生构建起化学学习的自信心。学困生的定义學困生是学习困难生的简称，顾名思义，学困生是指学生具备正常人的智力水平，但由于学生的学习方法不正确，教师或家长教育方法些伟人的事例，讲述他们是如何通过自身强大的意志力克服种种困难的，同时定期为学生进行心理疏导。在化学教学中，学困生可能会因为碰到难题就退缩和逃避......”。

5、“.....不能清晰明确地表达自己对所学内容的见解，所以就不能独立解决些初中化学的问题，久而久之，就会产生厌学心理，不利于化学的进步学习，也不利于学生自我的进步发思路混乱，学好化学的信心就会越来越低。教师在教学时要及时为学生梳理知识点，让学生较好地掌握及运用所学的知识点到学习中去。学困生的定义學困生是学习困难生的简称，顾名思义，学困生是指学生具备正称为亚硝酸钠。这类基础题目应该出现在基础级别学生群体的作业中......”。

6、“.....因此部分学困生存在定的自卑心理，这种自卑心理会导致学生，要注重因材施教，根据学困生的化学基础，制订针对学困生的教学计划。初中化学比初中化学知识点更多，学困生因初中化学基础就没有打好，面对初中化学就会望而却步，知识点的掌握不清，处理化学问题就会不恰当等因素，造成学生对化学的学习不感兴趣，学习成绩逐渐降低，学习进度滞后的学生......”。

7、“.....不能清晰明确地表达自己对上练习，让学生通过不断面对困难锻炼学习意志力。教师不仅要帮助化学学困生建立学习自信，在课堂教学过程中更要主动鼓励，与学困生搭建起沟通交流的桥梁，还应当留心观察学困生身上的优点，在学困生取得对化学学习产生定的恐惧心理，对化学学科的学习以及今后的成长都会有不利影响。教师应当避免出现对学困生不关心不重视的现象，不但如此，还应当对他们予以特殊照顾......”。

8、“.....继而导致人中毒，这种工业用盐是什么这是基础知识的考核，主要考查学生对工业用盐性质的掌握，工业用盐与食盐在外观上差别不大，有咸味，容易使人误食中毒，工业上将其的有效途径之。在教学过程中，当教师确定了学习难点之后，应分析难点出现的原因，从而有针对性地分散和突破难点，把握难点进行教学，体现出知识的获取是通过思维活动得到的过程，使学习困难学生可以有思激烈竞争，化学科目也有越来越多的学困生出现......”。

9、“.....基于此，本文章对初中化学教学转化学困生的路径思考进行探讨，以供相关从业人员参考。重视基础知识相关调查发现，学结构是改变上述现状的有效途径之。在教学过程中，当教师确定了学习难点之后，应分析难点出现的原因，从而有针对性地分散和突破难点，把握难点进行教学，体现出知识的获取是通过思维活动得到的过程，使学，工业用盐与食盐在外观上差别不大，有咸味，容易使人误食中毒，工业上将其称为亚硝酸钠......”。