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提升初中数学课堂教学有效性的几点思考(论文原稿) 提升初中数学课堂教学有效性的几点思考(论文原稿)

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《提升初中数学课堂教学有效性的几点思考(论文原稿)》修改意见稿

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6、“.....实施合理分工,提升协作意识文原稿。整个过程是以学生为主,学生能够独立完成的定是交给学生来做,这符合建构主义教学理论学习要求,有利于提高学生的自主学习能力。如,日常生活中学生所形证明的方式,但是在构造全等角形辅助线时有所区别,这些都是小组讨论交流的结果。最后,要由各小组汇报员在结合记录员记录情况的背景下汇报本小组的探究情况......”

7、“.....学生热情高涨,对两者间的区别掌握的也更加深刻。接着,由教师进行总结,并引出等腰角形的定义。然后,教师要鼓励各以等腰角形为例,首先,要将班内学生以人组进行划分,并鼓励每组选出组长观察员汇报员和记录员的角色。其次,教师可以引入本节内容......”

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9、“.....探索初中数学教学新路径,提高学生数学学习效率与质量。没能考虑学生的个体差异性新课标强调,教行明确指导,同时也对学生素养做出详细界定。在核心素养理念下,初中数学教师应对课堂教学积极做出调整与优化,使课堂教学活动能够围绕学生核心素养开展,以此实背景下汇报本小组的探究情况,再由组长给予补充。上述过程使得每位学生都能各司其职......”

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