1、“.....为使学生在选修课课程的学习中可以得到综合素养培育，高职学校在选修课关于高职汉语言文学类选修课建设的思考论文原稿稿。优化课程评价体系在选修课的评价体系构建上，高职学校应在传统的考试模式以外，通过情境对话个人阅读赏析报告与演讲等方式拓展文学类选修课的考核方式。在以往的文学类学评价和教学模式上，通过内容拓展教学模式创新与针对性教学评价等方式构建......”。

2、“.....此外，对于学生选修课程学习积极性也缺乏较好调动。为使选修课在后续的专业教学工作中发挥较好效用，高职学校方面应针对选修课的设置情况考查情况与内容拓展等方面进行关键词高职汉语言选修课引言文学类选修课对于高职汉语言专业的学生而言，方面可以使学生在专业课程的理论知识学习基础上......”。

3、“.....另方面可以通过言专业课程在教学方向与培育目标上，除了重视学生的文化素养培育以外，还重视学生的个人成长与文化理念等方面培养。选修课的设置可以满足学生的不同学习需求，并且在专业课程文学内容对于学生而言，可以在定程度上激发学生的选修课学习积极性。另外，高职学校在文学类选修课的教学模式上，也应转变以往单刻板枯燥的教学模式，通过视频师生互动与趣味的专业学分挂钩......”。

4、“.....为使学生正确认识文学类选修课程的设置目的与学习内容，高职学校应在尊重学生主体性的基础上，做好选修识广度与文化视野也具有较好帮助，文学类选修课课程所能够呈现的内容较多，学生可以在汉语言专业内容学习的基础上，结合文学艺术的表现形式进行深入学习，对其专业素养提升具关于高职汉语言文学类选修课建设的思考论文原稿的理论知识教学中......”。

5、“.....用以补充拓展专业课程理论知识。因此，高职学校在当前汉语言专业教育工作中，需重视文学类选修课程的设的性质不同，选修课程的设置可以在专业课程的教学基础上，对专业理论知识进行补充和拓展，以此使学生在专业理论知识的学习基础上得到较好的个人素养成长帮助。高职学校的汉语的选修课程学习中可以认识多种不同的文学思想与德育内容......”。

6、“.....其次，从专业教育的角度上看，文学类选修课与汉语言专业本身具有密性内容引入等方式，使学生在学习文学作品的过程中可以逐步激发学习积极性。摘要选修课的设置目的与教学意义在于拓展学生的知识面专业技能廣度与个人素养水平等方面。与专业课课课程的指导工作，使学生充分了解文学类选修课的教学内容。文学类选修课的内容本身较为广泛，不仅可以引入古代文学与国内文学内容......”。

7、“.....丰富的有较好帮助。文学类选修课的建设思路与对策重视学生主体性选修课的设置需要尊重学生的选课选择，部分高职学校在文学类选修课程的设置上，还存在强制性选取的情况，并将其与学联系，前者属于后者的拓展延伸，学生在选修课中的学习也能够结合专业课程的学习成果进行思考与应用，进而在定程度上提高专业课程的学习水平......”。

8、“.....汉语言专业文学类选修课的作用文学类选修课在内容上包含多种文学体裁，其中蕴含的思想教育道德教育内容等较为丰富，学生在该方面趣与情感需求。文学类艺术作品较为广泛，所包含的思想内容理论内容与体裁形式等较多。不同学生群体对于文学类作品的喜好具有差异性，针对选修课的设置目的与教学要求，高职学课程的考核形式上应进行拓展与优化......”。

9、“.....对于学生的选修课学习总结情况，高职学校在学习成果评定的标选修课考核模式中，部分高职学校主要以考试形式为主，对于学生的个人成长具有定局限性，不同学生在文学类课程的学习中，其见解情感领悟与思想变化等方面具有不同特性，若仅依论文原稿。参考文献饶斌关于高职汉语言文学类选修课建设的思考农家参谋......”。