1、“.....必须进步规范导入参观讲授点评直到研讨各个教学环节，如庭审旁听环节，提前选择典型的行政诉讼案例，组织科级任职培训班学员参加行政诉讼案件的庭审，庭审结束后有主审法官围绕庭审案例或其他行政诉讼案例介绍行政诉讼发展特点，实现即时互动，学员带回后由任课教师组织学员进步便后来班次的学习使用。公务员职业道德是个长期养成的过程，要把知与行自律与他律示范与引领有机结合起来。职业道德建设关键在于外化在于践行，培训只有周，是短期的，而公务员职业道德建设是伴随公务员职业生涯的，所以这形成了公务员道德培训的个矛盾灌输与内化理论与实践短期与长期，要处理好这对矛盾，职业道德建设要构建完整的体系链条，将公务员法治化建关于提升科级干部职业道德培训有效性的思考论文原稿围绕课堂教学或案例教学编写教育小册子或者读本，教育手册读本的开发方面要注意发挥党校教师的主动性，分工协作，提高积极性......”。

2、“.....及时召开专家评审保证教育手册质量，积少成多，逐步构建教学资料体系。鼓励授课教师提供讲义。鼓励客座教师提供讲义或者要求授课教师都要为学员提供精选的参考教材，合理使用电子讲义。注学员方式，授课教师会向班主任推荐优秀学员，再报学院领导和人社局向学员单位反馈，使之作为优秀学员评价的重要标准，促进学员评价多元化规范化。编写丰富教材教辅，实现课堂教学有效延伸优选教材建立教材库。构建完整教材体系，借鉴日本开发系列公务员职业道德自学辅导教材的做法，从公务员制度介绍公务员职业职业道德公务员礼仪相关法令及资料集以及指导手册发挥外聘教师的优势。定期召开客座教师代表座谈会，听取教学意见建议，充分发挥他们在教学咨询专题授课等方面的智库作用积极开展教育课题联合申报研究，搭建学术交流平台，为提高职业道德教育水平提供理论支持探索师资培训方式，开展师资示范性培训......”。

3、“.....探索专职教师跟班制度。提升专职教师任职培训参与度，发挥教师指导作用，如建设学习团队。注重发挥班委成员带头作用，发挥其表率作用，同时班主任还应维护好班委权威，支持班委积极开展学员管理以及学习培训活动，培育良好的班风学风，营造班级学习氛围，并做好相关协调后勤工作。志愿服务注重实质性。是开展学员调研，征集学员志愿服务需求和服务意愿，结合学员具体工作范围，创新拓展志愿服务内容方式和地点是对接区内单位志愿服务踪培训效果尝试建立连贯性的学员职业道德教育档案，做到职业道德教育有的放矢。稳定教学模块，开发课程体系。在现有廉政教育依法行政形成模块化小体系基础上，在区情形势等课程方面开发课程小体系，形成集中学习加现场教学或者主题研讨的模块化教学形式，将课堂内外教学有机结合起来加强班际课程交流，提高党校课程利用率，选取重要部分课程列为公开课......”。

4、“.....要把知与行自律与他律示范与引领有机结合起来。职业道德建设关键在于外化在于践行，培训只有周，是短期的，而公务员职业道德建设是伴随公务员职业生涯的，所以这形成了公务员道德培训的个矛盾灌输与内化理论与实践短期与长期，要处理好这对矛盾，职业道德建设要构建完整的体系链条，将公务员法治化建设公务员职业化建设和公编写教育小册子或者读本，教育手册读本的开发方面要注意发挥党校教师的主动性，分工协作，提高积极性，同时还要注意开发要注重渐进性系统性，及时召开专家评审保证教育手册质量，积少成多，逐步构建教学资料体系。鼓励授课教师提供讲义。鼓励客座教师提供讲义或者要求授课教师都要为学员提供精选的参考教材，合理使用电子讲义。注重收集使用学员成果。总主任推荐优秀学员，再报学院领导和人社局向学员单位反馈，使之作为优秀学员评价的重要标准，促进学员评价多元化规范化......”。

5、“.....实现课堂教学有效延伸优选教材建立教材库。构建完整教材体系，借鉴日本开发系列公务员职业道德自学辅导教材的做法，从公务员制度介绍公务员职业职业道德公务员礼仪相关法令及资料集以及指导手册等几个方面做出教材库建设关于提升科级干部职业道德培训有效性的思考论文原稿强培训课程交流，促进培训班之间优秀师资课程的互通。关于提升科级干部职业道德培训有效性的思考论文原稿。完善考评体系。将过程考核和结果考核相结合，增加学员参与互动的评分权重开展以随机约谈为特色的述学活动探索建立考评追踪，培训结束后通过学员以及所在单位回访，追踪培训效果尝试建立连贯性的学员职业道德教育档案，做到职业道德教育有的放。注重发挥班委成员带头作用，发挥其表率作用，同时班主任还应维护好班委权威，支持班委积极开展学员管理以及学习培训活动，培育良好的班风学风，营造班级学习氛围，并做好相关协调后勤工作。完善考评体系......”。

6、“.....增加学员参与互动的评分权重开展以随机约谈为特色的述学活动探索建立考评追踪，培训结束后通过学员以及所在单位回访，召开客座教师代表座谈会，听取教学意见建议，充分发挥他们在教学咨询专题授课等方面的智库作用积极开展教育课题联合申报研究，搭建学术交流平台，为提高职业道德教育水平提供理论支持探索师资培训方式，开展师资示范性培训，进步提高学院教师的授课效果。探索专职教师跟班制度。提升专职教师任职培训参与度，发挥教师指导作用，如分组讨论或学员讲台环节，员培训体系建设结合起来，方能求得公务员职业道德建设的实效。参考文献习近平做好新形势下干部教育培训工作学习时报，申锦莲加强公务员道德建设的思考山东省农业管理干部学院学报，徐文震党校党性教育流程研究上海联出版社，刘兰华国外公务员伦理制度建设对我国的启示理论探讨，。关于提升科级干部职业道德培训有效性的思考论文原稿......”。

7、“.....班主任要及时留存学员案例学习体会结业报告和班刊都是学员学习成果，建立完整的教学档案搭建学员成果展示平台，方面，以教研课题为抓手，筛选修改优秀案例和结业报告，并将其汇编成册另方面，优秀学员成果选登党校刊物或者报送领导审阅，提供了学员展示平台，提高了学员学习的积极性，同时也是重要的教学资料，方便后来班次的学习使用。规划，及时反馈学员使用效果做好教材的更新工作建立教材筛选会商机制，建立由区人社局区行政学院和培训学员方参与的教材会商机制，使选购的教材既符合组织需求又切合学员实际，达到组织和学员双满意的效果，提高教材对学员的吸引力。开发教育读本手册。基层党校行政学院师资力量相对单薄，所以开发系统教材困难较多，所以鼓励党校教师围绕课堂教学或案例教学鼓励教师下组参与讨论探索建立跟班教师工作实施细则......”。

8、“.....实现科研向教研的有效转化，鼓励教师以培训为题开展专题研究。探索教师评价方式。探索评价教学管理方式，鼓励和听取教师基于授课经验对教学安排和教学管理提出的意见建议探索教师评价学员方式，授课教师会向关于提升科级干部职业道德培训有效性的思考论文原稿局红会和慈善协会，搭建联系服务常态机制，提高志愿服务针对性是做好志愿服务反馈，逐步探索建立学员服务单位和管理单位对志愿服务反馈机制，定期反馈服务效果，听取志愿服务改进意见建议是制定志愿服务具体办法，明确目标和流程以及注意事项，推进志愿服务制度化规范化，避免志愿服务走形式。提升师资利用效能，引领教育学理化发展发挥外聘教师的优势。定研讨案例，分析原因，查找法律条款，提高学员依法行政的意识和依法行政意识。强调培训严肃性，构建教育内生动力机制。现场教学注重系统性......”。

9、“.....必须进步规范导入参观讲授点评直到研讨各个教学环节，如庭审旁听环节，提前选择典型的行政诉讼案例，组织科级任职培训班学员参加行政诉讼案件的庭审，庭审结束后有主审法设公务员职业化建设和公务员培训体系建设结合起来，方能求得公务员职业道德建设的实效。参考文献习近平做好新形势下干部教育培训工作学习时报，申锦莲加强公务员道德建设的思考山东省农业管理干部学院学报，徐文震党校党性教育流程研究上海联出版社，刘兰华国外公务员伦理制度建设对我国的启示理论探讨，。关于提升科级干部职业道德培训有效性的思考收集使用学员成果。总结整理学员培训成果，班主任要及时留存学员案例学习体会结业报告和班刊都是学员学习成果，建立完整的教学档案搭建学员成果展示平台，方面，以教研课题为抓手，筛选修改优秀案例和结业报告，并将其汇编成册另方面，优秀学员成果选登党校刊物或者报送领导审阅，提供了学员展示平台......”。