1、“.....要以课程知识背景以及自身的生活经对高中政治课堂教学生活化的思考论文原稿现高中政治课堂教学的生活化，教师还要注重构建良好的师生关系，对于学生感兴趣但教材上没有的知识，教师应当利用自身经验，对学生进行指导，并引导学生积极思考，以的教学氛围，尽可能多地使学生参与到课堂教学过程中来。举个例子......”。

2、“.....教师就可以先让学生用自己的方式对该课程的知识点进行理解与感悟。综上所述，高中政治课堂教学生活化，有利于提高学生对政治学科的学习兴趣与学习积极性，在加强学生的社会道德意识与思想品德修养拓展学生的学习空间等方实现生活化高中政治课堂教学的必要性政治学科属于社会学科的范畴，从本质上来看，政治学科就是对日常生活现象的种总结概括与升华，而教材中的政治现象......”。

3、“.....围绕着如何解决雾霾这问题进行了深入分析。此外，学生也可以将导致雾霾天气产生的原因当作出发点，立足于可持续发展，针对环境保护对策做出展望对高中政治个例子，随着工业化建设进程的加快，环境污染问题日益加剧，我国多个地区雾霾天气频发，给交通生活以及人们的身心健康造成了严重的影响，基于此，我国陆续出台了多个科时事之间的关系十分密切......”。

4、“.....对其进行讲解与剖析，不仅可以使高中生切实把握时事热点涉及的政治知识，提高学生对政治学科的学习兴趣，也有利于提高学生活中的常见政治现象，从而进步加强学生对政治知识政治理论的的正确理解与感悟。但是，政治学科理论知识较多，且较为枯燥，为提高学生对政治学科的学习兴趣与学习积对高中政治课堂教学生活化的思考论文原稿课堂教学生活化的思考论文原稿。但是......”。

5、“.....且较为枯燥，为提高学生对政治学科的学习兴趣与学习积极性，实现政治课堂教学生活化不失为条有效途点评，学生针对这问题，各抒己见，讲述自己对雾霾及有关政策方针的看法。学生可以通过利用自身的所学知识，立足于环境保护，将我国环境保护方面的法律法规政策方针当德意识与思想品德修养拓展学生的学习空间等方面，也具有定的积极作用......”。

6、“.....从本质上来看，政治学科就是与雾霾有关的政策方针。高中政治教师可以引导学生针对这时事热点进行分组讨论，就导致雾霾天气产生的原因时事报道以及国家的相关干预政策等问题，组织学生进行分析与生对政治知识的理解与掌握，加强学生对政治知识的实际应用能力。基于这样的原因，教师应当积极引导学生开展时事点评活动......”。

7、“.....举极性，实现政治课堂教学生活化不失为条有效途径对高中政治课堂教学生活化的思考论文原稿。高中政治课堂教学生活化的实现对策伐，引导学生开展时事点评活动政治学对日常生活现象的种总结概括与升华，而教材中的政治现象，常常是对日常生活现象的种集中反映，基于这样的原因，教师应当积极引导学生在日常生活中积极积累经验......”。

8、“.....综上所述，高中政治课堂教学生活化，有利于提高学生对政治学科的学习兴趣与学习积极性，在加强学生的社会道不要求学生将知识点全部讲全，学生仅需讲解自己可以理解或者比较熟悉的内容即可。这样的做法，不仅可以加强师生间的交流与沟通，还可以增加学生的自信心。为实现高中验当作出发点......”。

9、“.....为实现高中政治课堂教学的生活化，教师应当积极构建良好的课堂教学环境，营造活跃的融洽的和谐的教学扩展学生的知识面。高中教育阶段在义务教育高等教育之间承担着桥梁与纽带的作用，因此其具有定的特殊性，随着新课程标准改革的不断深入，高中教育教学模式教育教学方讲述，不要求学生将知识点全部讲全，学生仅需讲解自己可以理解或者比较熟悉的内容即可。这样的做法......”。