1、“.....对高校大学生形成正确的是通过就业信息发布，就业技能培训，就业心理的梳理，实现大学生所学的专业知识和技能与岗位的无缝结合，以此来促进劳动力结构的优化完善。其内容主要包括信息指导政策的宣传和指导择业技巧指导思想教育择业心理指导以及就业权益指导等方面。为了检测辅导后学生的择业技巧和心理状况，有些高校会开设模拟考场进行实战训练，由高校从事就业相关工作的教师或本专业辅导员充当面试官从而模拟招聘面试过程，对学生进行现场指导和点评，起到更为直接细致富有成效的对的帮助和指导作用。莘莘对各专业知识进行了解，结合自身情况进行分析，对于其专业的选择更是对其之后长期的人生职业规划具有重要的意义。参考文献年中国大学生就业压力调查报告我国近年大学生就业专业对口程度及影响调查报告中国教育报，曾妍从高中毕业生专业选择看高中职业生涯规划教育湖南大学......”。

2、“.....沈东华中美高校职业生涯辅导体系的比较研究比较教育研究，尹秋云加强高校职业生涯规划辅导之我见学校党建与思想政治教育，。存在问题通过高高校辅导员深入高中开展职业生涯规划辅导的必要性思考论文原稿对之后可能会面对的大学课程有个较为全面的心理准备和认识。就业是大学学习成果最直接的检测。在没有最难，只有更难的就业难情况下，找到份满意的工作是校方家庭和个人追求的目标。在高考前，高校辅导员介绍各专业近几年的就业情况和发展前景是项重要的内容。家长和考生能够通过辅导员的讲解后再次对高考志愿的报考有个全新的思考，也更有利于提早规划自身的职业生涯规划。本专业好找工作吗工作半年后对本专业的重新认识如何这些对于职业的长期发展具有重要的意义。这也都是高中毕员是既具有专业知识背景......”。

3、“.....当然，这需要高校校方与普通高中校方的长期深入合作，为高校辅导员深入高中开展职业生涯规划提供坚实的保障基础和后盾支持。高校辅导员能够为高中生带去本专业的专业简介专业发展历史专业学科建设专业课程设臵专业的发展前景和专业就业范围等，让高中生能够在填报高考志愿前就对自己所感兴趣的专业及专业未来发展较为了解。同时，辅导员可为高中毕业生。这也就间接出现了高考毕业生随意选择专业大新生对学所专业不了解不感兴趣的不认同感，甚至影响未来就业的局面。如何补缺高中就业指导者对各专业知识不了解，提高高中开展职业生涯规划的实效性是本文试图解决的问题。针对这问题的思考，笔者提出，高校辅导员应通过在高校工作中对各专业知识的了解和积累，深入本地高中，为学生提供各专业的背景课程设臵和发展前景等方面的专业讲解，进行专业的职业生涯规划指导，帮助他们更好了解自己所感兴趣的专业......”。

4、“.....我国学术界对我国普通高中开展职业生涯规划进行了大量研究。以北京上海为代表的少数发达地区的普通高中也开展了职业生涯规划指导课，但碍于时间等客观情况，大多是流于形式，且成效甚微。西部甚至是偏远地区为了提高升学率考名校，在资源条件有限的情况下，大多直接忽略了对高中生开展职业生涯规划指导。在我国开设职业生涯规划指导的普高中，大多采取的是课堂授课为主要的形式。且大多普高因为时间紧任务重，本为数不多的职业生涯规划指导课时美地区的各发达国家也相继提高重视并提出了适合本国国情的理念和措施。最著名的是年时任美国联邦教育总署署长马兰提出的生计教育，他倡导从幼儿时期到成年时期都必须进行职业生涯规划教育。日本和瑞典也都在普通高中开设了专门的教育机构进行指导。辅导员专业选择高中生职业生涯规划我国高校大学生就业现状年，我国高校开始大幅度扩招之后......”。

5、“.....就业之难也似乎成了常态。连续几年的史上最难就业季给人的感觉就是对于就业，没有最难，只有更难,目前我国大学生就业的的就业难情况下，找到份满意的工作是校方家庭和个人追求的目标。在高考前，高校辅导员介绍各专业近几年的就业情况和发展前景是项重要的内容。家长和考生能够通过辅导员的讲解后再次对高考志愿的报考有个全新的思考，也更有利于提早规划自身的职业生涯规划。本专业好找工作吗工作半年后对本专业的重新认识如何这些对于职业的长期发展具有重要的意义。这也都是高中毕业生在填报志愿时必要了解的内容。高校辅导员在为高中生做职业生涯规划指导时邀请已毕业的大学生为高中生做现场演讲最适合的人群。当然，这需要高校校方与普通高中校方的长期深入合作，为高校辅导员深入高中开展职业生涯规划提供坚实的保障基础和后盾支持......”。

6、“.....让高中生能够在填报高考志愿前就对自己所感兴趣的专业及专业未来发展较为了解。同时，辅导员可为高中毕业生分发本高校各专业介绍册，让高中毕业生能够系统的对高校历史各专业具体情况进行了解和对比，从而避免进入高校后因对专何补缺高中就业指导者对各专业知识不了解，提高高中开展职业生涯规划的实效性是本文试图解决的问题。针对这问题的思考，笔者提出，高校辅导员应通过在高校工作中对各专业知识的了解和积累，深入本地高中，为学生提供各专业的背景课程设臵和发展前景等方面的专业讲解，进行专业的职业生涯规划指导，帮助他们更好了解自己所感兴趣的专业，以此提高在高中开展职业生涯规划的实效性，降低进入大学后可能因为专业不认同感而对职业发展不认同的情况......”。

7、“.....高校辅导员深入高中开展职业生涯规划的必要性必要性的来由及思考关于开展职业生涯规划教育，德国在年就出现了最早的职业指导活动，欧美地区的各发达国家也相继提高重视并提出了适合本国国情的理念和措施。最著名的是年时任美国联邦教育总署署长马兰提出的生计教育，他倡导从幼儿时期到成年时期都必须进行职业生涯规划教育。日本和瑞典也都在普通高中开设了专门的教育机构进行指考文献年中国大学生就业压力调查报告我国近年大学生就业专业对口程度及影响调查报告中国教育报，曾妍从高中毕业生专业选择看高中职业生涯规划教育湖南大学，余艳梅美国公立高中职业生涯教育研究以加州为例上海师范大学，沈东华中美高校职业生涯辅导体系的比较研究比较教育研究，尹秋云加强高校职业生涯规划辅导之我见学校党建与思想政治教育，......”。

8、“.....德国在年就出现了最早的职业指导活动，代表的少数发达地区的普通高中也开展了职业生涯规划指导课，但碍于时间等客观情况，大多是流于形式，且成效甚微。西部甚至是偏远地区为了提高升学率考名校，在资源条件有限的情况下，大多直接忽略了对高中生开展职业生涯规划指导。在我国开设职业生涯规划指导的普高中，大多采取的是课堂授课为主要的形式。且大多普高因为时间紧任务重，本为数不多的职业生涯规划指导课时只能为主要课程让道。大多的职业生涯规划指导教育大多呈现出与升学指导相混淆的现象，教师往往运用自己多年来积累讲解他们在工作期间的所见所闻所感所悟，对工作对此专业的重新认识和思考，学业知识如何与实践相结合从而引入高中生再次思考专业发展前景是否是自身所喜所需,兴趣是最好的老师。考定终身的高考决定学生步入高校后将学习什么样的专业，以什么样的专业谋生......”。

9、“.....高校辅导员全方位多层次地深入高中进行就业教育指导让高中生提早对各专业知识进行了解，结合自身情况进行分析，对于其专业的选择更是对其之后长期的人生职业规划具有重要的意义。参业的不认同感而转专业甚至退学，浪费光阴阻碍自身职业生涯规划顺利发展。掌握门专业知识和技能至少需要学习者花费年甚至于年的大学时光，通过十几门甚至于几十门课程的认真学习来完成，而课程之间的衔接与重要性也不言而喻。高校辅导员运用自己对专业的认识高校如何设臵和开展课程在校大学生对知识的掌握程度的实战经验为高中毕业生带去最为真实的感受。这也让高中毕业生对之后可能会面对的大学课程有个较为全面的心理准备和认识。就业是大学学习成果最直接的检测。在没有最难，只有更为高校大学生思想政治教育骨干力量的辅导员，是离学生最近对学生最了解的人群。在平时的工作中......”。