1、“.....而有的学校只有轮复习，却也取得了良好的成效。这里面有学生素质的不同，但更有对复习思想的理解有高下之分。高政治复习的总体策略应该是在回顾中加深记忆，在运用中深化理解，在练习中找出不知道，信心的保持除了内心的信念外，不可缺少的是成功的体验。高政治的教学起点又不宜过低，因为高考毕竟是选拔性考试，近几年的试题难度虽有所下降，但仍然考查了学生的比较分析能力抽象概括能力辨证思维能力发散性思维能力和解决实际问题的能力，这些能力的形成并不是死记硬背就行的。而且，过分容易的试题并不会激发对新形势下高三政治复习的思考论文原稿的，但可编制出的试题是无限的，任何个教师不可能，也没有必要面面俱到，为学生想出所谓的万全之策，即使真的想出来，也没有实际的指导作用。作为个教师......”。

2、“.....引导学生运用有限的知识点去解无限的题目，提高知识的生成能力，做到运用之妙，存乎心。所以，在教学过程中，宁可省学习政治的信心和兴趣，把精力转移到其他学科中去，甚至对政治老师产生对立情绪。而老师则慨叹学生的素质年不如年。对新形势下高三政治复习的思考论文原稿。由于近年来高考试题和答案的编制都贴近教材，突出考查双基，使得我们的复习宜细不宜粗。而且，学生由于年龄心理条件的限制，自学得来的知识总是凌乱而不够系宜细不宜粗。而且，学生由于年龄心理条件的限制，自学得来的知识总是凌乱而不够系统，分析问题流于现象而不够深入，偏激而不够全面，这些都要求我们在指导学生应对政治科考试时，不能撒手不管，而应该有引导，有启发，有检查，有监督，必要时，必须作重点讲解。教学起点的设置有的老师习惯用高考的思维来教学......”。

3、“.....时间紧，内容多，要求高。但复习得细，不代表必须讲得细，由于政治试题的编制以能力立意为主，加之社会经济政治现象复杂多变，使得死记硬背失去了市场。高考知识点是有限的，但可编制出的试题是无限的，任何个教师不可能，也没有必要面面俱到，为学生想出所谓的万全之策，即使真的想能力和多角度思维能力。轮复习中贯彻理论联系实际的原则是以实际映证理论，提供认知基础，便于学生理解。轮复习是时政专题复习，强调知识的实际运用和融会贯通。轮复习中的理论联系实际是以国际国内重大时事为载体，以理论来说明实际。通过轮复习构建立体的知识体系。轮复习法中的轮绝对不是轮复习法中的轮，而是每块知学生素质的不同，但更有对复习思想的理解有高下之分。高政治复习的总体策略应该是在回顾中加深记忆，在运用中深化理解......”。

4、“.....高考政治知识点内容多而复杂，要求学生学习遍就全部掌握是不现实的，经常出现的问题是遗忘和混淆，所以最起码要通过遍的记忆方能达成目标，所以，必须经常回顾而要防止混淆的最象概括能力辨证思维能力发散性思维能力和解决实际问题的能力，这些能力的形成并不是死记硬背就行的。而且，过分容易的试题并不会激发学生学习政治的兴趣，增添学习的动力。要知道，不需要努力就能达到的目标是无法让学生有成功的体验的。起点的高与低同样不是绝对的，要以学生的素质和接受程度来具体把握。但不管是高还点，掌握知识之间的联系，分析比较和解释社会经济政治现象，并能综合认识和评价有关理论问题和现实问题。恰当地安排好复习进度节奏是门高超的艺术，需要老师精心设计，巧妙安排。下面，笔者就高政治教学中的几个问题，谈谈自己的看法......”。

5、“.....高政治的教学起点不宜过高，般来说，学对新形势下高三政治复习的思考论文原稿点中都包含了步，知识知识点的联系和结合实际的运用，每步都要贯彻理论联系实际的原则。学到与前面知识相关的知识点时，要找出它们之间的联系和不同。高政治的复习是项富有创造性和挑战性的劳动，其中有规律可循，但无定式可依，需要教师付出艰苦的努力。但到高考成绩揭晓后，看到学生的笑容时，则是别有番滋味在心中了不同的深度加以回顾，有拓展，有延伸，层层递进，在前进中有回顾，在回顾中向前进。轮复习之间要有明确的分工，轮复习中，以教材为顺序，分段推进，对学生的要求主要是识记和理解。轮复习是知识点专题复习，强调知识的内在联系和运用。引导学生围绕核心知识点，进行知识的串联，构建知识的网络和体系，注重培养学生的迁识的实际运用和融会贯通......”。

6、“.....以理论来说明实际。通过轮复习构建立体的知识体系。轮复习法中的轮绝对不是轮复习法中的轮，而是每块知识点中都包含了步，知识知识点的联系和结合实际的运用，每步都要贯彻理论联系实际的原则。学到与前面知识相关的知识点时，要找出它们之办法就是经常比较，找出易错点易混点关结点，通过多次练习，加强矫正。学习的目的在于运用，理论联系实际是思想政治课的生命和活力之所在，关注社会热点也是政治高考的方向和重点。所以，不管是几轮复习都要体现上述原则。但回顾不能是单纯的重复，单纯的重复只能让学生感到教师的无能和复习的无味，所以要从不同的角度是低，都要有层次有梯度，都要以学生的实际为基点，以高考试题为目标。高考复习的轮次与策略近几年各地普遍盛行的是轮复习法，轮复习以教材为顺序......”。

7、“.....轮复习以时政材料为背景，从而构建立体式的知识网络。但在教学实践中，各地取得的成效大不样。而有的学校只有轮复习，却也取得了良好的成效。这里面科的同学基础本来就不是太好，设置学生不易达到的起点，只能让学生失去学好政治的信心，抑制学习政治的兴趣，在教学中形成恶性循环。要知道，信心的保持除了内心的信念外，不可缺少的是成功的体验。高政治的教学起点又不宜过低，因为高考毕竟是选拔性考试，近几年的试题难度虽有所下降，但仍然考查了学生的比较分析能力的联系和不同。高政治的复习是项富有创造性和挑战性的劳动，其中有规律可循，但无定式可依，需要教师付出艰苦的努力。但到高考成绩揭晓后，看到学生的笑容时，则是别有番滋味在心中了关键词新形势高政治复习高政治复习是个复杂的系统工程，时间紧，内容多，要求高。十个月的时间......”。

8、“.....要求再认再现基本理论和基本对新形势下高三政治复习的思考论文原稿，分段推进，对学生的要求主要是识记和理解。轮复习是知识点专题复习，强调知识的内在联系和运用。引导学生围绕核心知识点，进行知识的串联，构建知识的网络和体系，注重培养学生的迁移能力和多角度思维能力。轮复习中贯彻理论联系实际的原则是以实际映证理论，提供认知基础，便于学生理解。轮复习是时政专题复习，强调。高考政治知识点内容多而复杂，要求学生学习遍就全部掌握是不现实的，经常出现的问题是遗忘和混淆，所以最起码要通过遍的记忆方能达成目标，所以，必须经常回顾而要防止混淆的最好办法就是经常比较，找出易错点易混点关结点，通过多次练习，加强矫正。学习的目的在于运用，理论联系实际是思想政治课的生命和活力之所生学习政治的兴趣，增添学习的动力。要知道......”。

9、“.....起点的高与低同样不是绝对的，要以学生的素质和接受程度来具体把握。但不管是高还是低，都要有层次有梯度，都要以学生的实际为基点，以高考试题为目标。高考复习的轮次与策略近几年各地普遍盛行的是轮复习法，轮复习以掉学生的笔记，不可省掉学生的思维。摘要高政治复习是个复杂的系统工程，时间紧，内容多，要求高。对新形势下高三政治复习的思考论文原稿。高政治的教学起点不宜过高，般来说，学文科的同学基础本来就不是太好，设置学生不易达到的起点，只能让学生失去学好政治的信心，抑制学习政治的兴趣，在教学中形成恶性循环。，分析问题流于现象而不够深入，偏激而不够全面，这些都要求我们在指导学生应对政治科考试时，不能撒手不管，而应该有引导，有启发，有检查，有监督，必要时，必须作重点讲解。但复习得细......”。