1、“.....学生因未见过，没有画面感，理解起来比较困难。这时，教师可以借助网络多媒体，将铁路的设计思路采用动态采用多媒体播放有关小兴安岭季的视频，吸引学生的注意力，直观呈现教学内容，使学生主动学习，有所感慨。多媒体的应用突破了时间空间事物变化发展以及人类感官局限，创设了情境。小学语文高效课堂构建的创新思考论文原稿。借助信息技术，构建情景化课堂信息技术爆炸的时代小学语文高效课堂构建的创新思考论文原稿人，凭借教的变化逐步引起学的变化，从而促进教学质量的提升，构建高效的语文课堂。参考文献郭燕构建以学生为主体的小学语文高效课堂教育教学论坛，赵宏斌打造语文高效课堂教学的几点思考文学教育......”。

2、“.....。，感悟文意为师没看出我个小小的而给满分的时候。用身边切实的事例来引导学生，学生瞬间领悟文意。，生活处处是课堂在语文教学过程中，教师要善于将语文学习延伸到课堂外，把生活环境变成语文教学活动的场所，形成生活处处是课堂的氛围。例如，教师可以利用故事会朗诵演讲比赛黑板报比有活力的知识。，加深学生对文本的理解将生活元素融入语文教学，能够让教科书上枯燥的说理变得有趣，让学生更容易加深对文本的理解。例如，钓鱼的启示讲述了这样个故事在个月光如水的夜晚，我和父亲起去钓鱼，钓到了条大鲈鱼。可是还没有到鲈鱼开放时间，在父亲的严格要求下，在布置练习题时......”。

3、“.....组织学生进行练习。例如，在春夜喜雨春晓两首古诗教学中，教师要分层设计练习册内容。层学生要求完成拓展类题目，层学生完成运用类题目，层学生需要完成巩固类题目。当然，实践分层教学必须要注意的是，分层是习的基础上完成教学任务，但现实中往往存在教师教学压力大学生学习负担重等问题。针对不同水平的学生，教师要懂得提问善于提问，既不能向学习能力强的学生提些简单问题，也不能向学习能力差的学生提太难的问题，而是要有意识地针对不同层次学生进行课堂提问。以课文蚕姑娘为例的引路人，凭借教的变化逐步引起学的变化，从而促进教学质量的提升，构建高效的语文课堂......”。

4、“.....赵宏斌打造语文高效课堂教学的几点思考文学教育，廖琢佳新课程理念下如何打造小学语文高效课堂华夏教师，。针对不候，老师没看出我个小小的而给满分的时候。用身边切实的事例来引导学生，学生瞬间领悟文意。，生活处处是课堂在语文教学过程中，教师要善于将语文学习延伸到课堂外，把生活环境变成语文教学活动的场所，形成生活处处是课堂的氛围。例如，教师可以利用故事会朗诵演讲比赛黑而获得有活力的知识。，加深学生对文本的理解将生活元素融入语文教学，能够让教科书上枯燥的说理变得有趣，让学生更容易加深对文本的理解。例如，钓鱼的启示讲述了这样个故事在个月光如水的夜晚，我和父亲起去钓鱼，钓到了条大鲈鱼。可是还没有到鲈鱼开放时间......”。

5、“.....教师可按照分层施教方法来进行提问。针对学习能力弱的学生，侧重文中生僻词记忆，如文中蚕和桑两字，帮助学生快速记忆生字对于学习能力般的学生，侧重课文内容理解，帮助学生了解全文意思针对学习能力强的学生，侧重文中作者思想情感的表达，让学生理解作者所透露的情感中蚕和桑两字，帮助学生快速记忆生字对于学习能力般的学生，侧重课文内容理解，帮助学生了解全文意思针对学习能力强的学生，侧重文中作者思想情感的表达，让学生理解作者所透露的情感。关键词小学语文高效课堂创新策略素质教育明确要求，要在保证学生身心健康和快乐学原稿。在布置练习题时......”。

6、“.....组织学生进行练习。例如，在春夜喜雨春晓两首古诗教学中，教师要分层设计练习册内容。层学生要求完成拓展类题目，层学生完成运用类题目，层学生需要完成巩固类题目。当然，实践分层教学必须要注意的是同水平的学生，教师要懂得提问善于提问，既不能向学习能力强的学生提些简单问题，也不能向学习能力差的学生提太难的问题，而是要有意识地针对不同层次学生进行课堂提问。以课文蚕姑娘为例，教师可按照分层施教方法来进行提问。针对学习能力弱的学生，侧重文中生僻词记忆，如文板报比赛辩论赛猜谜活动情景表演等学生喜闻乐见的语文活动来进行语文教学，提升学生学习热情，让学生在生活场景中也能学到语文知识。总之，构建高效的小学语文课堂......”。

7、“.....新课改背景下，小学语文教师要转变角色，由原来的知识传授者逐步转变为学生学习求下，放掉了这条鱼。作为篇哲理性较强的文章，关键是要领会作者从生活中得到的启示。这时，教师可以用生活中的例子来提问你在生活中遇到过什么诱惑你怎么进行道德抉择走人行横道，当红灯亮起，处无人的时候在超市买东西，当售货员阿姨多找了我零钱时候在期末考试的时，分层是动态的，需要教师关注学生个体差异，熟悉班上每个学生学习状况的变化，形成全程跟踪式教学。紧扣现实生活，构建生活化课堂将教学活动置于现实的生活背景之中，可以激发学生的参与感，教师要善于将生活元素融入语文教学中，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活......”。

8、“.....在美丽的小兴安岭课春夏秋冬各部分的教学中，教师可采用多媒体播放有关小兴安岭季的视频，吸引学生的注意力，直观呈现教学内容，使学生主动学习，有所感慨。多媒体的应用突破了时间空间事物变化发展以及人类感官局限，创设了情境。小学语文高效课堂构建的创新思考论文的视频播放出来，学生直观感受，脑海中形成画面，知识难点自然迎刃而解。小学语文高效课堂构建的创新思考论文原稿。借助信息技术，构建情景化课堂信息技术爆炸的时代，小学语文课堂势必要改变教学模式，借助信息技术，增强课堂的直观性趣味性，构建情景化课堂，激发学生的，小学语文课堂势必要改变教学模式，借助信息技术......”。

9、“.....构建情景化课堂，激发学生的学习兴趣，改变学生传统被动学习的尴尬局面。，巧解难点小学生年纪尚小，理解能力稍弱，旦碰到些教学难点，理解起来难免会有困难。因此，教师要善于借助信息技术，将课本帮助学生更好地理解文意，小学语文课本中会添加许多插画，但毕竟是图片，立体感不强，无法让学生更好地进入情境。因此，教师在教学过程中要借助多媒体技术，化静为动，使文章内容更加生动立体，帮助学生迅速进入情境。例如，在美丽的小兴安岭课春夏秋冬各部分的教学中，教师可赛辩论赛猜谜活动情景表演等学生喜闻乐见的语文活动来进行语文教学，提升学生学习热情，让学生在生活场景中也能学到语文知识。总之，构建高效的小学语文课堂......”。