1、“.....要抓住文章的精髓，让孩子能在短时间内读懂文章，了解内容。久而久之，孩子的阅读能力就会得到提高关于课堂有效设问的几点思考论文原稿关于课堂有效设问的几点思考论文原稿芝那句台词我的课堂，孩子个都不能少,关注每个孩子的成长是我们老师的职责和义务。老师的提问要让孩子从大段的文字中摘取有效的信息，这是阅读能力提升的有效方法。这样的提问定要高度凝练，要对于老师的每次发问都能积极参与思考，热爱思考，乐于表达......”。

2、“.....让孩子对于学习失去探索的乐趣，止步于老师的提问大门之外，班级成了个甚至两个教给孩子不会的东西，他们能回答的问题就不要问。这样对于课堂提问的评价我听了不少，我真好奇这些老师上课都给学生提了哪些高深的问题，把学生个个放倒，让学生尝尽了失败滋味，惧怕老师的每次审视课堂设问是否有利于学生思维能力的培养对于个老师而言，课堂教学无疑是最重要的环节......”。

3、“.....课堂教学效果如何也在不知不觉中影发展都有其规律，认知的规律就是个从简单到复杂的过程，我对待问题的说法不太喜欢用难这个字去形容，而觉得用繁杂或复杂似乎更合乎知识的结构，所谓难的问题就是多绕几道弯，多叠几个程序或是多苏教版第课北大荒的秋天时，我的教学目标是这样设计的让学生了解北大荒秋天的美，激发热爱北大荒的感情。课堂提问我设计了两个环节请同学闭上眼睛，听老师朗读课文......”。

4、“.....然后才是怎样教。篇课文教给学生什么首先要求教师对文本能正确地理解和把握，进而设立准确而清晰的教学目标，然，我对待问题的说法不太喜欢用难这个字去形容，而觉得用繁杂或复杂似乎更合乎知识的结构，所谓难的问题就是多绕几道弯，多叠几个程序或是多转几次脑子，学生对问题有了这样的认识和体会，我想再关于课堂有效设问的几点思考论文原稿转几次脑子......”。

5、“.....我想再复杂的问题也能迎刃而解，所以当个班级在你的引导下勇于思考，学会思考，那么在提问上是可以慢慢复杂些，让他们的思维在次次的磨炼中得到提本去体验北大荒的美丽和作者热爱北大荒的情感。这个环节也是培养学生与文本对话的能力，而不是简单地接受老师的理解，在这个环节让学生进行审美判定，感受北大荒与众不同的美丽。，循序渐进事物所谓尖子生的包场，而大多数孩子个个成了垂头丧气的围观者......”。

6、“.....更不知所谓，干脆走神，成为个灵魂不在场的稻草人，那老师这堂课还有意义吗套用电影里魏敏幅画面这个问题的设臵是让学生先进行形象感知，通过文字想象北大荒的天空小河原野各自不同的美。作者笔下的北大荒哪部分写得很美，请你把它划出来。设臵这个开放性的问题，目的是让学生透过文后才依据教学目标进行教学设计，当然教学设计里的主要环节就是课堂提问的设臵。課堂提问的设计要围绕着教学目标来设计，有的放矢，切中要害，解决了问题......”。

7、“.....例如，我在教学复杂的问题也能迎刃而解，所以当个班级在你的引导下勇于思考，学会思考，那么在提问上是可以慢慢复杂些，让他们的思维在次次的磨炼中得到提升关于课堂有效设问的几点思考论文原稿。关键词课芝那句台词我的课堂，孩子个都不能少,关注每个孩子的成长是我们老师的职责和义务关于课堂有效设问的几点思考论文原稿。，循序渐进事物发展都有其规律......”。

8、“.....热爱思考，乐于表达，而不是提出些离孩子很远的在大人看来很有价值的问题，让孩子对于学习失去探索的乐趣，止步于老师的提问大门之外，班级成了个甚至两个教给孩子不会的东西，他们能回答的问题就不要问。这样对于课堂提问的评价我听了不少，我真好奇这些老师上课都给学生提了哪些高深的问题，把学生个个放倒，让学生尝尽了失败滋味，惧怕老师的每次......”。

9、“.....课堂教学无疑是最重要的环节，课堂教学直接反映了教师的教学理念人文素养以及价值取向教学能力等。课堂教学效果如何也在不知不觉中抓住文章的精髓，让孩子能在短时间内读懂文章，了解内容。久而久之，孩子的阅读能力就会得到提高关于课堂有效设问的几点思考论文原稿。老师的提问要让孩子从大段的文字中摘取有效的信息，这所谓尖子生的包场，而大多数孩子个个成了垂头丧气的围观者，更甚者有学生由于问题太过高深不知所云，更不知所谓......”。