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2、“.....学生还可以搜索与文本内容相关的些语言和文化知识。同样，在这教学环节中，教确地理解文章的内容思想和感情。如果学生在没有作者生活和创作背景的情况下理解文章的内容和感受，他们将不可避免地误解文章的内容和感受。因此，在小学语文阅读教学过程中，教它决定着学生的素质和语文能力，也影响着学生的未来发展。阅读教学是小学语文教学的重点，核心素养的概念是新时期教育教学的热门话题......”。

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4、“.....他们将不可避免地误解文章的内容和感受。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师要要求学生全面深入细致地挖掘和理解文章的各种背景材料。鉴于学生分析课文的内容，使学生产生强烈的情感。当然，在小学语文阅读教学过程中，教师应尽最大努力放手，让学生以自己喜欢的方式分析课文的内容，从而培养学生的自主阅读能力......”。

5、“.....阅读是学生获取信息和知识的重要途径。阅读能力是学生必须具备的核心能力之。小学语文阅读教学如何培养学生的语文核心素养论文原稿素养朱永新指出个人的精神发展史就是个人的阅读史。阅读是学生获取信息和知识的重要途径。阅读能力是学生必须具备的核心能力之。小学语文阅读教学如何培养学生的语文核心素养核心素养的内容适当合理地融入到丰富多彩的课堂教学活动中......”。

6、“.....并以这些活动为出发点，有效地培养学生的语文学科核心素养。参考，核心素养的概念是新时期教育教学的热门话题。下面从核心素养的概念出发，探讨了小学阅读教学中存在的问题，对提高阅读教学效果具有重要的意义。关键词小学语文阅读教学核背景信息可以帮助学生理解文本的内容，教师应引导学生通过各种形式深入挖掘与文本内容相关的背景信息。学生在结合背景材料理解课文内容的过程中......”。

7、“.....另外挖掘背景资料为契机，发展学生的核心素养对于阅读者来说，作者的生平和创作背景等背景材料的扶手，就是便于他们准确地理解文章的内容思想和感情。如果学生在没有作者生活和创作献刘洁基于核心素养下的小学语文阅读教学教育，井枫屏核心素养下小学语文阅读教学策略初探语文教学通讯，。同样，在这教学环节中，教师不仅要培养学生的思维能力......”。

8、“.....总之，在学生核心素养发展至上的今天，小学语文教师必须在深入解读小学语文学科核心素养的前提下，关注丰富多彩的课堂教学活动，将培养学生想哪些词语和句子会影响作者对猫的爱学生从用身体搓你的腿，伸脖子，让你挠它这词语中，我们不仅可以看到猫的可爱，还可以看到作者对猫的爱。学生从枝折花落永远不会骂他们这......”。

9、“.....是因为文章中真正的情感能够与学生的情感产生共鸣。学生之所以能够通过理解文章的思想和情感来培养敏锐的思维能生真正理解文章的思想感情。显然，教师可以让学生借此机会体验文章的思想情感，真正体验到文章的思想感情，进而塑造学生高尚的思想道德品质。塑造学生高尚的思想道德素质是培养师不仅要培养学生的思维能力，还要引导学生分析课文的内容，使学生产生强烈的情感。当然......”。