1、“.....但是，在课堂上真正得到应用的机会却少之又少。强的特点，如果不注重教学方法，课堂氛围定会消沉。对于这样的教学情境，学生很难融入其中。因此，教师应在实际教学中，遵守寓教于乐的原则，设计套新颖的教学方案，向数学教学课堂注入有趣的新元素，激发小学生的快乐情感，使学生将学习的过程当作是个在小学数学教学中培养学生的数学情感论文原稿正得到应用的机会却少之又少。因此，在小学数学教育中，情感教育目标的缺失，直接影响教师的教学行为。教学方法单，脱离生活情境众所周知，生活中的数学知识无处不在，尤其是小学数学学科，其知识内容更加简单......”。

2、“.....新课标更加强调教学的生之中，学生不仅无法进入自然学习状态，其个性发展也受到限制。设置困难少且难度低很多教师担心学生不敢提问，对每个知识点和问题都讲得非常详细，虽然有助于学生理解，但学生的思考空间却变少了，长时间还会养成依赖心理。因此，教师应该在课堂上设置些有教育意义，又富有趣味的问题，吸引学生注意，利用学生的好奇心，驱使学生主动探索，让学生写下自己探索出的答案。当教师发布正确答案时，学生也会萌生出自豪感，激发学习动力。例如，在学习平均分时，教师可以在多媒体中展示块圆形蛋糕的图片，然后问教师在课堂中具有充分的表达权。在新课标的新要求下......”。

3、“.....还要学会表达情感，将情感元素融入到讲课活动中，以生动的语言将每个知识点讲活，渲染课堂气氛。教师要学会在教学中表达情感，而不是以机械式的形数学的情感。如何在小学教学中培养学生的数学情感教师将自身情感融入教学之中教师是学生在校生活的管理者和引导者，师生之间有着浓厚的情感，尤其是小学生，由于年龄较小，又受到教师的管教，对教师的依赖和信任度较高，同时也会受到教师行为因素的影响键时期，教师还需不断探索，对情感培养新理念进行深入研学，转变传统教学模式，在教学中培养数学情感，以数学情感驱使学生自主学习，发挥情感元素作用......”。

4、“.....参考文献庄亮融情于教，以情育人小学数学情感教学策略浅谈新课程，赖长春，发自身对于数学的情感。如何在小学教学中培养学生的数学情感教师将自身情感融入教学之中教师是学生在校生活的管理者和引导者，师生之间有着浓厚的情感，尤其是小学生，由于年龄较小，又受到教师的管教，对教师的依赖和信任度较高，同时也会受到教师行为育意义，又富有趣味的问题，吸引学生注意，利用学生的好奇心，驱使学生主动探索，让学生写下自己探索出的答案。当教师发布正确答案时，学生也会萌生出自豪感，激发学习动力。例如，在学习平均分时，教师可以在多媒体中展示块圆形蛋糕的图片......”。

5、“.....尽全力承担育人的职责，这种热情及负责任的积极心态就会感染到学生。由此可见，教师只有先做好自身的情感培养工作，才会将学生带入到情感情境之中，从而培养其数学情感。在小学数学教学中培养学生的数学情感论文原稿感教育科学咨询，王希琴谨于细行，润物无声几个小动作为小学数学课堂营造师生交往情感氛围西北成人教育学院学报，责任编辑陈红兵。这时，教师应该耐心地倾听，促进数学课堂开放化。学生只有在学习中找到存在感，发扬自己的个性，才能真正激发自身对师在课堂中具有充分的表达权。在新课标的新要求下......”。

6、“.....还要学会表达情感，将情感元素融入到讲课活动中，以生动的语言将每个知识点讲活，渲染课堂气氛。教师要学会在教学中表达情感，而不是以机械式的形式陈丽霞小学数学学业不良学生学习情感现状调查与教育策略基于名小学年级学生数学学业质量监测数据的比较分析教育科学论坛，赵永平在小学数学教学中融入情感教育的策略分析以北师大版小学数学教材空间与图形为例考试周刊，杨寅霞小学数学课堂如何做好素的影响。如果教师满怀热情地开展教学活动，尽全力承担育人的职责，这种热情及负责任的积极心态就会感染到学生。由此可见，教师只有先做好自身的情感培养工作......”。

7、“.....从而培养其数学情感。结语小学阶段正是培养学生数学情感的你们的小伙伴到你家里做客，共有个人，应该怎么分这个蛋糕才算公平呀这样的问题情境贴近生活，可以引发学生进行想象，激发学生自主探索的情感。这时，教师应该耐心地倾听，促进数学课堂开放化。学生只有在学习中找到存在感，发扬自己的个性，才能真正传授知识，要利用绘声绘色的语言描述，和富有探索精神的神情，打造数学艺术课堂，激发学生兴趣，培养学生对数学知识的热爱。创设问题情境解决问题是数学学习中的重要环节，小学生好奇心强，并且已经具备定的探索能力。教师应该结合知识......”。

8、“.....设置困难少且难度低很多教师担心学生不敢提问，对每个知识点和问题都讲得非常详细，虽然有助于学生理解，但学生的思考空间却变少了，长时间还会养成依赖心理。因此，教师应该在课堂上设置些难点问题，引导学生自主思考，激发其挑战探索精神。因此，在小学数学教育中，情感教育目标的缺失，直接影响教师的教学行为。教学方法单，脱离生活情境众所周知，生活中的数学知识无处不在，尤其是小学数学学科，其知识内容更加简单，也更加贴近生活。新课标更加强调教学的生活化，注重学生实际运用效果，受的过程......”。

9、“.....应以自身的积极情感渲染课堂氛围，创建温馨环境。环境对学生的成长及学习具有着很大的影响。教师应在教学中多融入些积极的情感，并且还要对工作投入更多的热情，只有这化，注重学生实际运用效果，而生活化教学正是培养学生数学情感的种有效途径。在小学数学教学中培养学生的数学情感论文原稿。小学数学情感教学原则寓教于乐原则小学生对于些好玩的事情更加感兴趣，在学习中也是如此。小学数学知识具有概念简洁化逻辑点问题，引导学生自主思考，激发其挑战探索精神。小学数学教学中情感目标达成的影响因素忽视数学情感教育内容和目标实际上，教材中的很多知識内容......”。