1、“.....就是要使学生形成政治认同理性精神法制意识和公众参与意识。培养学生的学科核心素养是我国新课程改革提出的学科教学新要求。要体现这个要求，就要落实到课程教学中，既要发挥课堂教学主阵地的作修波试述培育核心素养在生成中落地思想政治课研究，。农村初中思想政治学科核心素养的培养路径论文原稿。加强案例呈現，提升学生的法治意识依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，要求我们每个公民都应该树立学法尊法用法护法的意识，并在生活中学会用法律手段思考处理问题。但在生活中往往会发现些人缺农村初中思想政治学科核心素养的培养路径论文原稿取多样化的教学方式，组织各种各样的教学活动和实践活动，让学生在学习参与感悟和体验中提升自我。正所谓教学无法贵在得法，在初中政治教学过程中，教师需要探索更多的教学方法......”。

2、“.....参考文献刘琲，郑元景初中思想品德学科核心素养培育路径分析现代教育科学，周春晔，张敏智中学思利益等社会公共责任。如，在学习维护公共秩序的时候，笔者让他们观看疫情防控澳洲女不遵守秩序，违规跑步的问题在绿色发展理念时让他们对学校周围的工厂进行调查分析，了解这些工厂是否造成环境污染，他们通过制定调研计划设计调查问题提前联系采访对象等方式，在观察采访中切实认识到环境保护对经济发展社会进侵害英雄的名誉权，还扰乱网络秩序，必然会受到法律的制裁。组织社会实践活动，提升学生的公众参与意识公共参与素养是指公民主动有序参与社会公共事务管理，承担公共责任，维护社会公共利益，践行社会公共精神的种意愿和能力。它包含两方面的内容，即公民参与公共事务的意识和基本能力......”。

3、“.....让学生关注时事政治，可以让他们了解我国发展道路政治制度，更好地理解我国的政策路线与方针，信仰社会主义道路，增强他们的责任感，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。初中生正处于身心快速发展时期，正是法治意识形成的关键时期，在教学过程中利用多种方式呈现案例进行教学事半功倍。展示与西方选票民主进行对比，让学生在切身感受中提高对党和国家的敬仰，对社会主义制度的认同。初中生逻辑思维和理性思维逐渐成熟，他们思维活跃，自我意识强烈，如果教师在教学过程中使用满堂灌言堂的传统教学法，难以激发他们的学习兴趣，不利于培养他们的理性思维方式和科学思考的素养。因此，首先要结合时政热点贵在得法，在初中政治教学过程中，教师需要探索更多的教学方法，为学生的全面发展奠定很好的基础。参考文献刘琲......”。

4、“.....周春晔，张敏智中学思想政治课程教学对生活的背离与回归上饶师范学院学报，陈中华学科核心素养视角道德与法治品读策略中学政治教学在绿色发展理念时让他们对学校周围的工厂进行调查分析，了解这些工厂是否造成环境污染，他们通过制定调研计划设计调查问题提前联系采访对象等方式，在观察采访中切实认识到环境保护对经济发展社会进步人民生活改善中的重要性。通过社会实践活动学生锻炼了社会实践能力，了解了保护生态环境的重要性，也认识到社养是指公民主动有序参与社会公共事务管理，承担公共责任，维护社会公共利益，践行社会公共精神的种意愿和能力。它包含两方面的内容，即公民参与公共事务的意识和基本能力。中学生的公共参与素养能力不是天生的......”。

5、“.....每个人都应该参与到建设农村初中思想政治学科核心素养的培养路径论文原稿性多角度分析，从而培养学生客观的思维方式。农村初中思想政治学科核心素养的培养路径论文原稿。再次，选取身边典型事例开展教学。选取关注度高的社会新闻，比如，村委会选举，来让学生认识到我国基层民主制度的优势，并与西方选票民主进行对比，让学生在切身感受中提高对党和国家的敬仰，对社会主义制度的认事实证明，让学生关注时事政治，可以让他们了解我国发展道路政治制度，更好地理解我国的政策路线与方针，信仰社会主义道路，增强他们的责任感，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。再次，选取身边典型事例开展教学。选取关注度高的社会新闻，比如，村委会选举，来让学生认识到我国基层民主制度的优势......”。

6、“.....更是建设中国特色社会主义事业的要求。初中生正处于身心快速发展时期，正是法治意识形成的关键时期，在教学过程中利用多种方式呈现案例进行教学事半功倍。展示案例需要注意是要寻找社会典型违法犯罪的案例是要结合学生身边的案例。在结合法律条文和分析违法犯罪危害性参考，黄万强实施基于核心素养的思想政治活动型学科课程的思考齐鲁师范学院学报，杨万松初中思想品德课程标准核心素养比较研究池州学院学报，张露中学政治核心素养内涵特性及培养路径教育导刊，方修波试述培育核心素养在生成中落地思想政治课研究，。农村初中思想政治学科核心素养的培养路径论文原稿的进步发展离不开每个公民的参与和维护。总而言之，教师要使学生意识到学好政治这门课程的重要性，并主动参与到课程教学活动中......”。

7、“.....就要求教师根据学生的实际情况采取多样化的教学方式，组织各种各样的教学活动和实践活动，让学生在学习参与感悟和体验中提升自我。正所谓教学无和谐社会的进程中。青少年是祖国的未来，必须提升他们的公众参与意识，加强他们的责任感。通过组织学生参与社会实践活动，在这些实践活动中认识到作为社会公民必须承担遵守社会秩序参与公共管理维护集体利益等社会公共责任。如，在学习维护公共秩序的时候，笔者让他们观看疫情防控澳洲女不遵守秩序，违规跑步的问过程中，让学生置身案例教学氛围中，深刻地认识到遵纪守法的重要作用，从而增强法治意识。如，结合网络出现的侮辱战斗英雄祁发宝的新闻案例，分析网民不仅违反英雄烈士保护法和治安管理处罚法的规定，侵害英雄的名誉权，还扰乱网络秩序，必然会受到法律的制裁。组织社会实践活动......”。

8、“.....要求我们每个公民都应该树立学法尊法用法护法的意识，并在生活中学会用法律手段思考处理问题。但在生活中往往会发现些人缺少法律意识，触碰法律底线，不仅维护不了自身的合法权益还会有受害者成为违法者。因此，培养学生具备法治意识，学会用法律武器维，又要结合社会实际和身边事例开展教学活动。笔者认为，可以从以下几点进行实施引入时事新闻，加强学生政治认同政治认同就是让学生通过学习初中政治课程，坚定社会主义道路，拥护党的领导。当今社会已经进入了互联网时代，教师可以利用信息技术在课堂上引入具有实时性启发性和教育性的新闻来作为培养政治认同核心少法律意识，触碰法律底线......”。

9、“.....因此，培养学生具备法治意识，学会用法律武器维护自身权益既是培养思政学科核心素养的要求，更是建设中国特色社会主义事业的要求。关键词新课改初中政治教学核心素养从小学进入初中之后，初中生的自我意识更加成熟，他们开始关政治课程教学对生活的背离与回归上饶师范学院学报，陈中华学科核心素养视角道德与法治品读策略中学政治教学参考，黄万强实施基于核心素养的思想政治活动型学科课程的思考齐鲁师范学院学报，杨万松初中思想品德课程标准核心素养比较研究池州学院学报，张露中学政治核心素养内涵特性及培养路径教育导刊，步人民生活改善中的重要性。通过社会实践活动学生锻炼了社会实践能力，了解了保护生态环境的重要性，也认识到社会的进步发展离不开每个公民的参与和维护。总而言之......”。