1、“.....时半会儿也不知道该派哪名队员去罚球，你们愿意帮帮老师吗老师这里有他们个人的投篮情况，咱们起看看吧,课堂气氛非常活跃，学我们还是用老套的教学方法，每个数学问题都告诉学生答案，学生就会觉得在课堂上只要听听老师讲课，作业会做就行了。这样教出来的学生既没有上进心，又不善于思考问题，不会主动寻求解决问题的方法，更不会有创新意识。新课程标准明确要求要把学习的主动权交给学生，让学生在课堂上互相交流思维的如何培养小学生说数学的能力论文原稿业班学生篮球友谊赛中，小学队获得了次罚球的机会，学校准备派下列名队员中的其中名去罚球。我开始装傻，对学生说作为小学篮球队主教练的我，时半会儿也不知道该派哪名队员去罚球......”。

2、“.....咱们起看看吧,课堂气氛非常活跃，学生纷纷地说出了的教学方法，每个数学问题都告诉学生答案，学生就会觉得在课堂上只要听听老师讲课，作业会做就行了。这样教出来的学生既没有上进心，又不善于思考问题，不会主动寻求解决问题的方法，更不会有创新意识。新课程标准明确要求要把学习的主动权交给学生，让学生在课堂上互相交流思维的过程与结果，能两千千千千学生们井然有序地往下数，当轮到小田数的时候，他站起来，低下头，言不发。不知谁说了声老师，他不会说话的。我当时愣了下，心想如果自己和以前那几个教他的老师样放弃他，怕他浪费分钟宝贵的上课时间，他就永远不敢回答老师的问题，真就成为学生们心目中不会说话的哑巴了。我灵机动如以鼓励为主......”。

3、“.....自导自演，看似精彩，却没有收到好的教学效果。据了解，他们很少花时间让学生去说，怕学生说不清楚，会浪费时间，影响教学任务的完成，他们致认为学生只要会答题就行了。我觉得这种陈旧的教学思想将阻碍学生个体的发展，学生的逻辑思维和创新思过遍，还是有许多同学做错了。显而易见，有部分教师仍不肯放手让学生说，而是味地照本宣科，停留在满堂灌的教学模式上，没有真正把主动权交给学生。因此，学生越来越懒，只会倾听，不去动脑动口，数学逻辑思维能力越来越差，教学质量也随之越来越低。当务之急，我们要把学习的主动权交给学生，言了，似乎找到了久违的自信。从此以后，在数学课堂上，我把更多的发言机会让给他，慢慢地，他的学习成绩越来越好......”。

4、“.....实践证明，只要我们肯花时间和心思去培养自己的学生，以鼓励为主，树立他们的自信心，让他们从敢说开始，数学课堂将会越来越活跃，教学效果也会越来主动权交给学生，让他们在数学课堂上敢说想说会说，充分表达自己的看法和观点，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力，让学生说出精彩。在数学课堂上培养学生会说的能力不是朝夕的事情，特别是农村小学的学生口头表达能力相对较差，更需要长期的训练和培养。经过多年实践，我对学生说数学能力的彩，为打造高效课堂而努力,关键词数学课堂敢说想说会说精彩上个学期我上了节小数加减法的数学公开课，有个资历较深的老教师对我说李老师，你的课堂气氛非常活跃，你的学生怎么那么能说呢在农村小学任教年......”。

5、“.....不肯回答老师提出的问题。如何培养小学生说数学的能力论文原稿让他们在数学课堂上敢说想说会说，充分表达自己的看法和观点，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力，让学生说出精彩。在数学课堂上培养学生会说的能力不是朝夕的事情，特别是农村小学的学生口头表达能力相对较差，更需要长期的训练和培养。经过多年实践，我对学生说数学能力的培养，有些心得体堂而努力,关键词数学课堂敢说想说会说精彩上个学期我上了节小数加减法的数学公开课，有个资历较深的老教师对我说李老师，你的课堂气氛非常活跃，你的学生怎么那么能说呢在农村小学任教年，经常听到有的老师这样抱怨我们班的学生不肯动脑筋，不肯回答老师提出的问题。那些数学题我已经会说话的。我当时愣了下......”。

6、“.....怕他浪费分钟宝贵的上课时间，他就永远不敢回答老师的问题，真就成为学生们心目中不会说话的哑巴了。我灵机动如果我能利用这个机会帮助小田同学树立自信心，打开他的心扉，那将是帮助孩子成长的契机。如何培养小学生说越好。摘要农村小学的教学质量低下，究其原因，大多数课堂死气沉沉，老师们还是走那条熟悉的老路满堂灌，学生只会倾听，根本没有时间思考问题，也不愿意阐述自己的观点，以至于教学质量低下。我们应该把学习的主动权交给学生，让学生在数学课堂上敢说想说会说，让数学课堂更加精彩，为打造高效课培养，有些心得体会。同学们用怀疑的眼光看着他，我心里也忐忑不安，真怕他答不出来。只见他低着头，用很小的声音数着千，千，千当时我心里甭提有多高兴......”。

7、“.....马上夸奖番，让学生们为他热烈鼓掌。我看见他笑了。就是这样件看起来微不足道的小事却使他有了很大的改变，他在课堂上敢举手那些数学题我已经讲过遍，还是有许多同学做错了。显而易见，有部分教师仍不肯放手让学生说，而是味地照本宣科，停留在满堂灌的教学模式上，没有真正把主动权交给学生。因此，学生越来越懒，只会倾听，不去动脑动口，数学逻辑思维能力越来越差，教学质量也随之越来越低。当务之急，我们要把学习学的能力论文原稿。摘要农村小学的教学质量低下，究其原因，大多数课堂死气沉沉，老师们还是走那条熟悉的老路满堂灌，学生只会倾听，根本没有时间思考问题，也不愿意阐述自己的观点，以至于教学质量低下。我们应该把学习的主动权交给学生......”。

8、“.....让数学课堂更加精如何培养小学生说数学的能力论文原稿让学生敢说。记得去年刚接手年级这个班时，我对本班学生还不是很了解。在认识更大的数这节课上，我先让学生自己万万地数，数到十万然后采用接力赛的形式让学生千千地数，数到十万。千两千千千千学生们井然有序地往下数，当轮到小田数的时候，他站起来，低下头，言不发。不知谁说了声老师，他不生纷纷地说出了自己的答案生我觉得应该派何杰去罚点球，因为他命中次数最多。生我觉得派欧阳源或陈勋去罚点球，他们失球数最少。生我认为应该看他们个人的命中率，才知道谁的水平高。以鼓励为主，让学生敢说许多教师在课堂上滔滔不絕，自导自演，看似精彩，却没有收到好的教学效果。据了解过程与结果，能积极地表述自己的观点与见解......”。

9、“.....我们应该把说的机会让给学生，让学生主动去说。因此，教师要学会装傻，在遇到问题的时候不要急于告诉学生答案，而是放手让学生互相讨论，让学生阐述自己的观点和看法，教师只要适时点拨就行了。例如，在教学百分数的认识这课时，我先创自己的答案生我觉得应该派何杰去罚点球，因为他命中次数最多。如何培养小学生说数学的能力论文原稿。做好示范，为学生导航要想学生在课堂上会说，重要的是要让学生知道说什么怎么说。俗话说授之以鱼不如授之以渔，这就要求教师做好示范，为学生导航。教师要学会装傻，留机会给学生说如极地表述自己的观点与见解。在数学课堂上，我们应该把说的机会让给学生，让学生主动去说。因此，教师要学会装傻，在遇到问题的时候不要急于告诉学生答案......”。