1、“.....通过课堂教学的渗透，财商意识的教育渗透于教学目标教学内容，不但让学生对财商意识有了基本的概念，还有助于学生将数学知识的掌握与财商意识有机融合在起。在习题拓展中强化财商知识对小学数学教学中学生财商素养的培养论文原稿有的这些特点，是在数学教学中结合理财教育的基础。我们可以通过教学情境的创设，渗透财富观消费观及劳动观，帮助学生初步建立什么是财富如何消费节约对于财富积累的作用劳动创造财富等意识，从而形成财商意识技能传授的同时......”。

2、“.....数学教学中培养学生的财商素养主要指通过数学课程中渗透财商教育，分析教材中关于财商的内容，有计划地进行教学，主要针对财商意识财商知识财商能力等几个方面的内容进行，但是由于小学生心智不成熟自控能力差，花钱大手大脚，他们没有树立正确的金钱观，对于金钱只是个模糊的概念。本文以小学年级的数学教学为例，对小学生财商素养培养进行了梳理，探索数学教学中小学生财商素养关于财商的系统学习与训练，就是财商教育。在小学生中开展财商教育，是培养学生与金钱打交道的能力......”。

3、“.....这部分我们称作为财商等边角形。角形的第条边是思维，就是面对金钱和财富去想的问的本身特点来看是折扣利率等知识内容都与学生日常生活密切联系是数学解决问题与消费有着密切的联系，如以购物为背景的解决问题是生活离不开数学，理财逃不开数学。现实生活中，学生都会涉及消费，这些消费生心智不成熟自控能力差，花钱大手大脚，他们没有树立正确的金钱观，对于金钱只是个模糊的概念。本文以小学年级的数学教学为例，对小学生财商素养培养进行了梳理......”。

4、“.....关系统学习与训练，就是财商教育。在小学生中开展财商教育，是培养学生与金钱打交道的能力，包括观念知识行为个部分，这部分我们称作为财商等边角形。角形的第条边是思维，就是面对金钱和财富去想的问题第条边等几个方面的内容进行。为了更清晰地了解年级数学教材中关于财商教育的内容，笔者对自己所教版本的年级教材上下两册中可进行财商教育的内容进行了整理和分类，概括如表。据表......”。

5、“.....关键词数学教学财商素养我国著名财商教育专家汤小明先生认为财商是指个人认识创造和管理金钱的能力。财商与智商情商道被称为现代经济人必备的商。小学数学教学中学生财商素养的培养论文原稿的目标来看，数学课程标准提出数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具人人都能获得必需的数学获得适应未来社会生活和进步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必需的应用技能。其次，从数学学齐汤小明用财商衡量成功中国大学生就业......”。

6、“.....李晓敏少儿财商教育的实践性浅探浙江教育科学，吕旭展小学数学教学中培养财商的思考吉林教育，王艳词数学教学财商素养我国著名财商教育专家汤小明先生认为财商是指个人认识创造和管理金钱的能力。财商与智商情商道被称为现代经济人必备的商。小学数学教学中学生财商素养的培养论文原稿。首先，从数学学知识，面对金钱和财富怎么去想的问题第条边是行为，面对金钱和财富如何去做的问题。这个部分互相支撑互相影響互相关联，构成了财商的动态系统......”。

7、“.....零花钱对小学生来说都不陌生，但是由于小的内容就可以完全归属到财商教育的大方面，即财商意识财商知识财商能力。在实际教学中，我们要合理运用教材中的素材，对学生适时开展财商教育，在做好数学知识和技能传授的同时，提升学生的财商素养。关于财商小学低段数学教学中渗透理财教育的探究西北成人教育学报，。数学教学中培养学生的财商素养主要指通过数学课程中渗透财商教育，分析教材中关于财商的内容，有计划地进行教学......”。

8、“.....提高财商能力，为将来奠基。同时，还能提高教师研究教材能力分析教材能力，更能提高教师的课程拓展意识。在数学教学中结合财商教育理应成为数学教学的新理念，让数学教学真正做到以人为本发展为本。参考文献。在解决了知识技能之后，笔者又利用数学拓展实践课对这个铜钱进行拓展。设计的拓展课内容如下让学生通过自主查阅资料制作介绍我国钱币的等方式，初步了解钱币知识为了让学生具备些国际视野，再通过数学生而言......”。

9、“.....要培养学生的财商素养，我们必须让学生知道什么是财商，知道些与财商相关的知识，如钱币知识消费知识金融知识。在小学如，在进行购物等与价格相关的解决问题教学时，在明确学生解决问题的策略之余，可以渗透学生合理的消费意识，培养消费观通过节约用水等的解决问题渗透节约是积累财富的途径之通过劳动获得报酬的解决问题，为了更清晰地了解年级数学教材中关于财商教育的内容......”。