1、“.....数学的学习，主要就是对数和形的研究，通过数形结合的相互转化相互渗透，解决数学问题简析小学数学数形结合教学对学生自主学习的培养路径论文原稿探索规律是小学数学学习的重点内容和重要目标，是提升学生学习兴趣的有效方式，教师在进行数学教学的过程中，可以采取用形显数形数互译的教学方式，将模糊的数量关系转化成实对学生自主学习的培养工作......”。

2、“.....吴波小学数学数形结合教学对学生自主学习的培养策略探究考试巧用数形结合，寓数于形，激发学生的数学学习兴趣，调动学生学习的积极性和专注度。结束语数形结合是帮助学生构建数形结合思维提升自主学习能力最有效的实现形式。基于数形小学数学数形结合教学对学生自主学习的培养路径寓数于形，激发学生自主学习兴趣教师在进行小学数学教学的过程中......”。

3、“.....数学教学不仅仅是讲解和传小学数学的教学目的在于让学生学好基础数学知识的同时培养和发展学生独立思考解决问题的能力。如何使学生掌握合理有效的解答方法和答题技巧，是数学教师需要重点关注的问题明朗化，以此提升学生的解题能力。例如，教师在进行长方形和正方形周长计算的学习时，可采用数形结合的方法进行教学活动。将生活中的实物引入课堂，让学生自由准备长方形正积极性和专注度......”。

4、“.....如何使学生掌握合理有效的解答方法和答题技巧，学生自主学习兴趣教师在进行小学数学教学的过程中，应避免传统的灌输式教学的方式，数学教学不仅仅是讲解和传授数学基础知识，还应在日常的学习生活中关注学生的心理状态和简析小学数学数形结合教学对学生自主学习的培养路径论文原稿在小学数学教学中......”。

5、“.....教师可以借助数形结合的方法，使复杂的问题简单化抽象的问题具体化模糊的问题明朗化，以此提升学生的解题能样就可以很好地理解长方形的周长公式，即长方形周长，和正方形的周长公式，即正方形周长边长。简析小学数学数形结合教学对学生自主学习的培养路径论文原稿。提高解题能作。参考文献洪小燕小学数学数形结合教学对学生自主学习的培养策略研究考试周刊......”。

6、“.....曾杰小学数学数形结形圆形椭圆等不同形状的物体，先让学生认识什么是周长，理解周长的概念。然后仔细观察长方形和正方形的特征，引导学生得出长方形的条边两两相等正方形条边都相等的结论，这是数学教师需要重点关注的问题。在小学数学教学中，面对逻辑性较强对小学生来说晦涩难懂的题目，教师可以借助数形结合的方法......”。

7、“.....制定合理的科学的覆盖到每个学生的教学方案，并在长久的教学实践中不断地完善多元化的教學方法。巧用数形结合，寓数于形，激发学生的数学学习兴趣，调动学生学习教学对学生自主学习的培养策略新课程，。简析小学数学数形结合教学对学生自主学习的培养路径论文原稿。小学数学数形结合教学对学生自主学习的培养路径寓数于形......”。

8、“.....以数形结合之法促进学生对数学概念的理解，推动学生解答数学难题，培养并强化学生的自主性，落实对学生自主学习的培养有效方式，教师在进行数学教学的过程中，可以采取用形显数形数互译的教学方式，将模糊的数量关系转化成图形，再通过对图形的观察和分析，逐步解答问题。这样有助于启发学生对于小学阶段的学生来说......”。

9、“.....因此在小学数学的教学过程中，教师应依据数形结合的优势，优化教学方案，以培养学生的数学学习兴趣，引导学生图形，再通过对图形的观察和分析，逐步解答问题。这样有助于启发学生对数学题目中存在的规律进行探索，从而提升数学学习的乐趣。关键词小学数学数形结合自主学习引言著刊，曾杰小学数学数形结合教学对学生自主学习的培养策略新课程，......”。